浅谈语文教学中如何培养学生的思想感情与道德情感.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈语文教学中如何培养学生的思想感情与道德情感 宁晋县贾家口中学 杨军雪 语文学科不同于其他学科，其中最突出的一点就是借用课文这个基本材料，对学生进行道德的熏陶。由于独生子女的增多，加上家长的溺爱，孩子的道德情感问题不断突显。新课程理念下的教学，教师要发挥学生的积极性、主动性和创造性，要注重学生的情感发展，要善于调动学生的思维，激发学生的感情，让他们自觉地融入课堂中，在潜移默化中改变自己。因此，加强学生的道德情感教育势在必行。 一、加强学生道德情感教育的重要性 孝亲敬长，善事父母，是中华民族的传统美德之一。但由于现在家庭经济条件的变化和独生子女的增多，许多家庭忽视了对孩子的孝的教育，忽视了培养孩子对父母、对长辈的爱，家庭中只有长辈对孩子的爱，而没有孩子对父母的、对长辈的爱，我们今天要培养的人才必须能适应环境，并有良好的道德情感，忽视道德情感的教育是不完整的教育。 每一篇课文都具有丰富的人文内涵，对学生的思想感情、道德情操方面的影响往往是直接而深广的。如：《父亲的谜语》通过对生活中一个侧面的描写，表现了一位父亲对女儿无微不至的关心爱护，展现了一位父亲对女儿细腻、深沉的感情；《我的母亲》通过对一个平凡母亲生活中平凡琐事的描述，塑造了一个勤劳、善良的母亲形象，写出了母子之间的眷眷深情；《麦琪的礼物》通过对圣诞节前一对恩爱夫妻互赠礼物过程的叙述，赞美了人世间最美好、最无私、最真挚的感情。家庭是最能体现亲情的场所，亲人之间点点滴滴的小事，表现了父女之间、母子之间、夫妻之间真挚的情感，赞美了人间真情的纯真和美好。从而引导学生体悟家庭的温暖，理解父母和别人，形成正确的思想感情与道德情感 。 二、注重培养学生在阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向。 在语文教学中有的单元体现的是身边的平凡人物，叙述的是生活里的平凡小事。但是，正是这些平凡小事中的平凡人，成为推动社会发展的动力，也正是这些生活中的凡人小事，唱响了一曲曲人间亲情的颂???。其实，在我们身边有很多这样的平凡人物，引导学生体验平凡，感动平凡，在平凡中感受人情美、人性美，从而塑造自己正确的人生观、价值观。 引导和促使学生通过阅读、思考、感受等多种途径，运用各种方法搜集生活中的材料，选取生活中最容易被学生忽略的亲情，让学生重新认识生活，认识亲情，并引发学生对生活的理解，从而学会爱家、爱人、爱社会的良好道德风尚。 在教学过程中，要注意引导学生体会作者在文章中表现的思想感情，体会作者对生活的感悟，让学生在感受作品意境的同时，提高自己对生活的欣赏品味，提升自己的生活品味。 三、结合课文讲解对学生进行道德教育和情感的培养 语文课程重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步养成良好的个性和健全的人格，利用语文课丰富的人文资源，引导学生从小树立良好的思想品德，促进学生精神领域的健康成长。品读课文，读出感情，给学生自主学习的空间，激发学生的体验情感，使学生在自读自悟中获得情感和思想启迪。 在散文教学过程中，教师应引导学生观察自然、热爱自然，进而关注家园、关心身边的生活。准确地把握住学生思维跳动的脉搏，及时、正面地引导学生树立正确的情感、态度与价值观念，因为情感态度、价值观是有具有主观性、体验性、内隐性等特点。对于情感态度与价值观的培养既要有机地结合课程教材内容的特点，又要把握语文教学策略和课堂教学活动的情境氛围，恰到好处地运用课堂教学艺术。在课堂教学中，做到在有意中无意去渗透情感态度与价值观的培养。 不仅体现了语文教学的人文性，更能培养学生健全的人格和良好的道德品质。健全的人格比深厚的知识更为重要。 四、通过作文习作、欣赏，培养学生的道德情感。 培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极地人生态度，是语文教学的重要内容，应注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常教学过程中。写作训练就是一种很有效的方法。例如：写作实践以“关爱家园”为话题，使学生通过实地调查深入生活，引导学生既要看到、发现家园的美，同时也要具备环保意识，保护家园、建设家园。引导学生学习课文中一些优美的语句的写法，充满感情的描绘自己的家园，寄予自己对生活和人生的热爱。 人的道德情感的发展是一个渐进的过程，教师应从学生实际出发，了解学生的心理及生理发展的水平和知识的积累、社会外界因??的影响，通过适当的教育方法，培养学生正确的道德认识、情感意志、习惯行为，以促进其道德情感向正确的方向发展。 总之，语文教学活动，不仅能有效地传递认知信息和交流情感信息，而且能培养和提高学生整体