浅谈趣味物理与物理课堂.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈趣味物理与物理课堂 付玉柱（哈尔滨学院，黑龙江 哈尔滨 150000） 摘 要：物理课堂和趣味物理都对中学物理教学具有重要的作用，并且它们各有优点，如果把这些优点加以结合，那么中学物理教学会向前迈出一大步。 关键词：趣味；课堂；教学 1 趣味物理与物理课堂的关系 现代教育学研究表明，良好的学习兴趣能促使学生积极主动的学习，积极主动的参与教学活动，明显的提高学习效率。学生的兴趣是指他们力求接近，探索某种事物和从事某种活动的态度和倾向。是推动学习最有效最直接的原动力，现代心理学研究表明：中学生的兴趣与非智力因素紧密地联系着，学习兴趣直接影响学生智力水平的提高，是学生学习动机中最积极最活跃的部分。然而，物理课堂教学又是教学工作的中心环节，是集调动学习兴趣，明确学习目的，教给学生方法，培养学生思维品质等于一体的综合性的师生双边活动。物理课堂的实效性就是讲究面向全体学生的教育，使学生通过物理的学习，会学，爱学，体会人与自然的和谐美妙，从而热爱科学，热爱生活。物理课堂的目的是使学生快乐的学习，善于学习，学到知识，在原来的基础上能有所发展。物理课堂中如果利用物理趣味性强的特点，就能营造出浓郁热烈、和谐统一的教学氛围，形成一种生动活泼、轻松愉悦的学习环境。在物理课堂中，营构教学氛围，优化学习环境有很多方法，例如演示实验、做有趣的物理游戏、讲述物理名人故事、猜迷等，从内容到形式都饱含着极强的趣味性。善于发掘、利用其趣味性进行教学，容易收到意料不到的教学效果。衡量一堂物理课的优劣，主要取决于学生这个主体的主动性和积极性的调动和发挥。物理课堂中善于发掘和利用其趣味性强的特点实施教学，就能够唤醒学生的主体意识，充分调动学生学习的自觉性和积极性，鼓舞学生勇于去克服学习上的困难，变苦为乐，化难为易，通过自觉、积极、刻苦的学习，经过自己的独立思考，融会贯通地掌握和运用物理知识。从而提高了物理课堂的时效性。 总之，趣味物理既补充了物理课堂的不足，又促进了物理课堂进步，提高了物理课堂的时效性。让学生在物理课堂中既找到了学习的快乐，又丰富了自己的知识。 2 趣味物理与物理课堂的结合 趣味物理课堂实际就是把一些有趣的物理现象引入到物理课堂中，利用物理趣味性强的特点，使学生对物理感兴趣，并热爱物理，提高物理课堂的时效性。 在教学中巧妙结合学生生活实际，对于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解、巩固所学知识都具有极其重要的作用。从日常生活、科学技术、自然界和科幻小说里收集了许多与物理学有关的疑难问题、有趣的问题、复杂或者出人意料的物理现象，作了详细的分析和讨论，内容涉及到物理学的各个方面，包括力学、热学、电磁学、光学、声学的基本定律和各种现象。然后把它们带到物理课堂中来，一方面让学生在快乐中学习；一方面又实现了物理教学的目的。 3 趣味物理教学在物理课堂中的实施 怎样上好一堂物理课，激发学生学习兴趣是值得每一位物理教师认真去思考的问题，兴趣是求知的内在动力。学生的兴趣激发了，学生学习就会积极主动、轻松有效。但是，学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导和调动，以至优化课堂教学和提高教学效率的目的。通过提高物理课堂的趣味性来培养学生学习兴趣，可以从以下几方面来进行： （1）课堂导入要注重趣味性。 上好一堂课，一个好的开头很重要，这个好的开头即是我们通常所说的新课导入。新课导入的方式很多，可以由设问导入、也可以有实验导入、还可以利用必威体育精装版科技信息导入等等，一个有趣味性导入，更能够引发学生的好奇心和积极性。 例如：在讲《功》这节课时，老师可以先让学生猜一个字谜。工人阶级力量大？（打一物理名词）答：“功”。又如在讲能时，可以说，剩下云和月，上下怎么比？（打一物理名词）答：“能”。或者利用大家熟悉的成语，激发学生探讨其中的物理原理。比如：“咬紧牙关”人每天都要吃饭咀嚼，咀嚼肌是人体中最强的一对肌肉。据测量，咀嚼肌收缩时可以负担800牛顿的力。正因如此，杂技演员才能不费力的刁起一辆自行车。 （2）问题提出要注重趣味性。 物理课堂上，一个有挑战性有启发性的提问，往往能激发学生浓厚的兴趣，使学生很快进入所设置的学习情境，能引导学生主动去面对挑战，去解决问题。 例如：在讲水的沸腾可以这样设计问题：再把水烧到沸腾时会有气泡从水底浮上来，我们可以问学生气泡的体积会怎样变化？为什么会这样变化呢？学生从来没有仔细观察这个问题，所以学生会高度集中注意观察实验，从而在主动、积极的心态中进入探求新知识的境界。 （3）实验设计要注重趣味性。 课