职业价值观拍卖--初稿.doc

自我探索--职业价值观 一、辅导目的 协助学生认识何谓价值观，并进一步探索自己的价值观；帮助学生了解自己所重视的价值观，为帮助学生做好未来的规划。 （四）总结 四、课前准备 五、辅导过程 （一）游戏：有关“工作”的一分钟联想 同学们大家好！前两次课我们了解了我们自己的职业兴趣和性格，知道了兴趣就是你想做的，性格决定了你擅长做什么和适合做什么。但对于未来的职业选择也许有些同学还有些迷惑，这节课我们继续进行职业的探索。在择业的过程中我们可能会面对这样的问题：“鱼和熊掌，我要的到底是什么？或者，哪个是鱼，哪个是熊掌？什么是好工作？”下面我们来思考一个问题“我希望……的工作”。在同学们的椅子上有一张稿纸，大家在在一分钟的时间内尽可能多的写下你头脑中所联想到的任何短语，形容工作特质或属性。如：挑战性、没太大压力、有发展前途等等。 一分钟时间到了 现在请同学们思考一下以下两个问题：你在工作中找寻的是什么？你判断工作“好”“坏”的标准是什么？ 下面我们请几位同学来分享一下，有那位同学愿意的？ 刚才同学们所说的标准其实就是我们今天要讲的职业价值观，他们都反映了个人在工作中所寻找的是什么、需要的是什么、用什么样的标准来判断工作的好与坏。那什么是职业价值观呢？它又是怎么定义的呢？ （二）什么是职业价值观 1、职业价值观的定义 在说职业价值观前我们先来了解一下“什么是价值观”。价值观就是我们在生活和工作中所看重的原则、标准或品质。换句话说，就是你在乎的、觉得重要的或是想要追求的。它指向我们一生中最重要的东西。因此它也是一套自我激励机制。 生涯大师舒伯（super,1970）认为，职业价值观是个人追求的与工作有关的目标，亦即个人在职业上所看重的工作特质或属性。它是个人价值观在职业问题上的反映。 马斯洛（1970）提出，人有五个层次的需求：生理需求、安全需求、归属需求、尊重需求和自我实现的需求（PPT呈现马斯洛的需要的五个层次）。只有当低层次的需求得到基本满足后，个人才能关注并致力于满足下一层次的需求。这些需求是强大的内在驱动力，我们所做的事情正是为了满足这些需求。 我们的需求在生活中反映出来，就体现为我们的价值观。 比如，有些学生会比较重视工作能带给自己多少收入，而有些学生，可能更多的考虑要做自己喜欢的工作。这两者的不同在很大程度上可以归结为他们所处的需求层次不同，前者在生理、安全的层次上，而后者在较低层次的需求已经得到满足的情况下，追求对“归属”、“自我尊重”、“自我实现”的需要。 PPT呈现：马斯洛需求层次模型所对应的价值观 2、价值观的特性 （l）价值观是因人而异的。由于每个人的先天条件和后天环境不同，人生经历也不尽相同，每个人的价值观的形成会受到不同的影响，因此，每个人都有自己的价值观和价值观体系。在同样的客观条件下，具有不同价值观和价值观体系的人，其动机模式不同，产生的行为也不同。 （2）价值观是相对稳定的。价值观是人们思想认识的深层基础，它形成了人们的世界观和人生观。它是随着人们认知能力的发展，在环境、教育的影响下，逐步培养而成的。 人们的价值观一旦形成， 便是相对稳定的，具有持久性。 （3）价值观在特定的环境下又是可以改变的。由于环境的改变、经验的积累、知识的增长，人们的价值观有可能发生变化。（1）利他主义：总是为他人着想，把直接为大众的幸福和利益尽一份力作为自己的追求。 （2）审美主义：能不断地追求美的东西，得到美感的享受。 （3）智力刺激：不断进行智力开发、动脑思考、学习和探索新事物，解决新问题。 （4）成就动机：不断创新、不断取得成就、不断得到领导和同事的赞扬或不断实现自己想要做的事。 （5）自主独立：能够充分发挥自己的独立性和主动性，按自己的方式、想法去做，不受他人干扰。 （6）社会地位：所从事的工作在人们的心目中有较高的社会地位，从而使自己得到他人的重视与尊敬。 （7）权力控制：获得对他人或某事的管理权，能指挥和调遣一定范围内的人或事物。 （8）经济报酬：获得优厚的报酬，使自己有足够的财力去获得自己想要的东西，使生活过得较为富足。 （9）社会交往：能和各种人交往，建立比较广泛的社会联系和关系，甚至能和知名人物结识。 （10）安全稳定：希望不管自己能力怎样，在工作中要有一个安稳的局面，不会因为奖金、加资、调动工作或领导训斥等而经常提心吊胆、心烦意乱。 （11）轻松舒适：希望将工作作为一种消遣、休息或享受的形式，追求比较舒适、轻松、自由、优越的工作条件和环境。 （12）人际关系：希望一起工作的大多数同事和领导人品好，相处在一起感到愉快、自然。 （13）追求新意：希望工作的内容经常变换，使工作和生活显得丰富多彩，不单调枯燥。 （