浅谈高中数学教学情境创设方法 张育蒲.docVIP

精品论文 参考文献 浅谈高中数学教学情境创设方法 张育蒲 张育蒲 河北省沙河市第二中学 　　 摘要：新课改要求广大教育工作者担负起新的历史任务，切实地贯彻和实践“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的思想，逐步推进我国教育实现根本性的变革。其核心理念是实现由应试教育向素质教育的转轨，高中历史课程中素质教育的贯彻和实施有着不同于其他学科的特点和优势。其主要任务是在学生了解人类历史发展历程的基础上，使学生真正体味历史学科固有的时代性、人文性和生命性，提高学生的思想品德、政治觉悟水平和世界意识。 　　关键词：高中历史、新课改、素质教育 　　应试教育的机制是一种选拔、淘汰机制，考试则是选拔或者淘汰的手段，而且几乎是唯一手段。结果是学生学到了知识，但是却没有提高能力，有的学生的能力反而变得更差了。所以，新课改后，作为从事高中历史教学的教师要积极应对新的时代发展要求，通过历史课培养出具有高素质的人才。本人多年从事高中历史教学工作，通过对新课改的学习和多年的从教经验，对素质教育提出了一点自己的看法。 　　一、进一步改革课堂教学。 　　为了适应素质教育体制的建立，课堂教学应该实现以下几个转变：一是从以教师 讲解为主转向以学生阅读、思考、讨论为主。在课堂教学中，教师应该留出更多的时间让学生自己阅读教材， 同时提出问题，引导学生积极思考。根据教学内容，还应在阅读和思考的基础上尽可能多地开展课堂讨论活动 。二是教师讲授的侧重点应从历史过程为中心转向历史发展的逻辑联系为中心。历史教科书上占篇幅最大的是一件件具体历史事件的记载。学习历史，具体历史过程当然要了解，但就中学生的阅读能力和思维能力而言，这些内容完全可以通过自己阅读得到解决，教师课堂上讲授应把重点放在分析事件发生的背景、原因以及事件的发生对以后历史发展的影响等问题上。三是历史教学要联系实际，联系现实。教师在教学中要善于捕捉历史与现实的交汇点，联系国内外形势，联系改革开放中出现的各种新生事物，联系学生的思想和生活实际。要谈古论今，赋于古老的历史以时代气息和现实感，这样才能吸引学生，也才能真正发挥历史明理、鉴今、育人的作用。 　　二、确立信息化教学模式，追求历史课堂的时尚化和现代化 　　当历史发展进入信息时代后，培养具有现代意识及时代使命感的多功能人才成为一个国家一个民族可持续发展的保障。作为素质教育的阵地，更要追求历史课堂的时尚化和现代化。①积极利用和开发音像资源与网络资源。 在教学过程中利用音像资料和网络资源，创设立体化的情景，可以使学生直面历史，有利于学生构建立体化的知识体系，从而为社会教化，情感教育打开方便之门。例如：为了更好地诠释新民主主义革命时期的历史，我为学生播放了《地道战》、《铁道游击队》等电影的片段，强烈地激发了学生的爱国主义热情和历史使命感；在与学生共享网络资源后讲述中国传统文化，使学生深深体会中国传统文化的精髓，激发学生强烈的民族自豪感，分享并继承这一宝贵的精神财富。从这个意义上讲，历史教师通过这些现代化的手段，以一种含蓄地润物细无声的方式，使历史学科真正成为一门育人的学科。②合理利用和开发地方史资源，彰显地方精神品牌。伦敦奥运会的主题精神是“激励一代人”，这和我目前所做的利用和开发地方史资源的主旨是一样的。大庆地方史具有一种独特的精神气质，那就是豪迈勇敢的积极进取的“铁人精神”。为了更好地传承这一宝贵的精神财富，我组织学生编写大庆地方史，分为创业篇、发展篇、再生篇三个阶段，其过程贯穿一条与时俱进的精神主线“铁人精神”，虽然花费了大量的时间和精力，笔触也略显稚嫩，但是我相信这种精神已经深深印记在每一位年轻的大庆人心中，无论过去、现在，还是将来，都是激励每一代人不断奋进的重要精神力量，同时也是中华民族的宝贵的精神财富。从历史教师的职能看，既开发了地方史资源，彰显了“铁人精神”品牌，又达到了多渠道，多视角去实现素质教育的目标：发扬大庆精神，就是要不断造就有理想、有道德、有文化、有纪律的优秀中学生。 　　三、提倡社会实践教学 　　高中历史虽然讲述的是过去的历史，但是，毕竟历史事件在全国各地留下了不少遗迹。所以，有条件的学校要积极组织学生去参观历史古迹，寻找先人的气息。这是高中历史课推行素质教育的重要途径。另外，学校还可以根据不同年级，不同课题，让学生从小课堂走进社会大课堂，在社会教育的大环境中，使学生理解体会所学习的理论知识，去认识社会，适应社会，不断提高学生的整体素质。其主要方式是走出去和请进来。走出去，要根据课题的需要，组织学生到工厂参观访问，到农村调查采访，通过到社会访问调查，开阔了学生的视野，进一步认识社会主义建设理论和改革开放推动着我国经济建设的迅速发展。除此之外，学校还可以请在社会主义实践中做出贡献，有代表性的人员到学校讲课，作专题报告。同时结合实际，在第二