海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——小学起始年级的想象作文教学初探.docVIP

精品论文 参考文献 海阔凭鱼跃，天高任鸟飞——小学起始年级的想象作文教学初探 杜　君　江苏省射阳县海通小学　224300 摘　要：由于平时缺乏创造性思维能力的有效训练，不少学生写作文时不知从何下笔。其实，只要我们懂得一点想象作文的构思方法，就可以使思路八方洞开，心弛神往，“无”中生有，写出立意新颖独特、富有创造性的妙文佳作来。 关键词：小学起始年级　小学作文　想象作文 爱因斯坦曾经这般说道：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着世界的进步，并且是进化的源泉。严格说，想象力是科学研究中的实在因素。”由此可见，想象力对于我们课堂教学是何等的重要，下面我就想象作文教学谈一谈自己粗浅的看法。 一、想象作文的界定 想象作文就是学生在受到生活中原型启发的基础上，通过自己思维在脑海中把记忆的表象进行积极主动的想象再加工创造出新形象的活动。这种积极主动的活动为学生提供了更为广阔的思维空间，是学生比较感兴趣的一种作文形式。 作为写作起始年级的三年级，学生由一二年级的字词句过渡到段篇章，激发学生对作文的兴趣显得尤为重要，而想象则是学生写作兴趣永不枯竭的源动力。 二、想象作文教学的意义和指导方法 1.想象作文的意义 想象对于一切工作、对于一切人都非常重要，想象是学生掌握知识的必要条件。有了想象可以使文思上下五千年、纵横千万里，翱翔于天地之间，畅游于五湖四海之内，从而让笔下的人物栩栩如生、跃然纸上，事物有声有色、有血有肉。小到一个人，大到一个集体、一个国家，没有了想象力就没有了前进的活力，没有了创造力，也只能一而再再而三地拾人牙慧，缺乏前进的动力。 2.想象作文指导如何进行 （1）兴趣是作文的源动力 起始年级的作文教学首先要做的是让学生对“作文”产生兴趣，让学生在享受一个又一个成功喜悦的过程中自然而然地想写、乐写。 成人和儿童在生活经历、接触的社会元素以及审视事物的角度上都存在较大差异，学生喜欢的我们不一定喜欢，学生不理解的我们深有体会，学生正在经历的我们早已经经历过，学生中流行的元素我们大多比较感冒……其实将心比心，爱玩是每个孩子的天性。他们爱玩、乐玩的内容都是他们感兴趣的，在玩这些项目过程中的体验都是他们亲身经历的，也是我们这些成年人无法体验的。所以，作为教师只要顺势而行，循序渐进地引导学生对作文产生兴趣，他们愿意怎么写就怎么写，愿意写多少就写多少，愿意写什么就写什么，就是记一些“流水账”也行。我们所要做的只是在所写的方向上略加引导即可，至于学生采用什么样的形式、怎么说那都是孩子自己的事情。 这样学生可以言之有物，也顺利成“章”，长此以往，学生自然乐意写，我们也解决了学生“俯首苦咬铅笔头”、教师“横眉冷对作文纸”的难题，为“乐”写我们又何乐而不为呢？ （2）想象为作文教学插上一对有力的翅膀 想象作文关键要想象，而一切想象都源自生活，学生对这个事物感兴趣，自然会给自己创造各种想象的空间。想象作文要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不能百分之百地照搬，把生活中的形象经过自己的再加工，改动和取舍是必不可少的，这种改动和取舍就是学生的创造。作为教师应该努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化、多层次的趋势。 学生的生活体验不同、性别不同、年龄不同都可以导致想象的多样化。例如在想象“新衣风波”的时候，男生往往会把新衬衣想象成先是丢失了，然后在一系列巧合之下失而复得，或者想象成因为和同学之间产生矛盾把新衣服钩破了，也有想象成自己在和玩伴一起玩火的时候把新衣服烧了个洞；而女同学则相对而言文雅得多，比如是衣服上弄上了一点墨水，然后经过与朋友共同努力终于把新衣服洗干净了，在这个过程中也修复了友谊。 由此可见，男生女生的想象差异性还是比较明显的，但都具有创造性。我们教师要支持孩子大胆的想象，但是要提醒孩子想象不能脱离生活实际。 生活是作文的基石，兴趣是作文的源动力，想象是写作的翅膀，只要我们在指导学生作文的时候让孩子们大胆地想象，孩子们也就不会有“蜀道难，难于上青天”的感觉了，他们的作文也一定会在想象中夯实基础。 参考文献 [1]郑启根 小学生想象作文的训练方法与技巧[J].现代中小学教育，2009，(09)。 [2]徐改锋 浅谈如何对小学生进行想象作文训练[J].学周刊，2013，(32)?? [3]华向娟 关于想象作文教学的几点体会[J]