2016国培作用：信息技术应用指导案例单模板.doc

信息技术应用指导案例单 学科 语文 年级 五年级 授课人 **** 所在学校 ******* 课程名称 人教版语文五年级上册 节选片段名称 鲸鱼外形和进化 全课教学目标 知识及能力目标： ??1、引导学生了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。??? ???2、学会本课?个生字。掌握由生字组成的词语。? 能力目标：? ??1、结合课文特点，培养学生自主探究的兴趣，在读中体会作者介绍鲸的说明方法。? 结合实践活动进行交际训练，发展语言表达及创新思维能力。 ?3、培养学生收集资料，拓展科学知识的意识及能力。 情感目标：? ?1、?让学生感受鲸和大自然和谐相处，进而热爱动物，热爱大自然。?? ??2、?引导学生发现科学之美。热爱科学 节选部分目标 1了解鲸的形体特点和进化过程。 2、体会作者在说明过程中所使用的说明方法。 信息技术在其中解决的重点和难点 用多媒体手段，展示鲸鱼外形及重量，通过其中的数字、学生坐在鲸鱼的嘴中读书的画面，让学生形象掌握鲸鱼外形庞大、重量巨大。 鲸鱼的进化过程，学生难易理解又很难想象鲸鱼是如何进化的，用动态演示的方法，展示鲸鱼是如何，从陆地到海里生活的。 教学过程 环节 教 学 内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 信息技术手段 环节一 鲸的外形及重量：不少人看过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。最大的鲸有16万公斤，最小的也有2000公斤。我国捕获过一头4万公斤重的鲸，有17米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭；四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。 引导学生朗读课文，2、从文中找的描写鲸鱼的数词，通过这些数字，你明白了什么？(列数字,说明鲸鱼大、长、重的特点) 3、课件展示教学内容。 一头鲸鱼与几十头猪的比较（列数字，说明鲸鱼的重量很大） （2）四个人坐在嘴里读书，说明了什么？（作比较，说明鲸鱼大） 学生朗读课文，画出数字。 思考：这些数字说明了什么？ 小组讨论鲸鱼的外形特点。 汇报研讨结果。 鲸鱼的外形特点： （思考点比如使用了什么信息技术环境、用到哪些课件或展示了什么素材、资源等） 环节二 鲸鱼进化： 鲸生活在海洋里，因为体形像鱼，许多人管它叫鲸鱼。其实它不属于鱼类，是哺乳动物。在很远的古代，鲸的祖先跟牛羊的祖先一样，生活在陆地上。后来环境发生了变化，鲸的祖先生活在靠近陆地的浅海里；又经过了很长很长的年代，它们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化了，整个身子成了鱼的样子，适应了海洋的生活。 展示问题：鲸鱼怎样一步步走向大海生活的？ 展示课件。 观看进化图： 鲸鱼的祖先：陆地生活、浅海生活、深海生活。 鲸鱼的进化图片： 学生默读课文，划到关键步骤。 观看进化图片。 小组讨论：鲸鱼的进化过程。 汇报交流学习成果。 …… 听课教师评价 （着重信息技术使用的效果） 姜涛：多媒体技术辅助教学手段的应用，形象直观，突破了教学难点，加深学生的印象，更牢固的掌握了课文内容鲸鱼外形庞大、质量重的特点。 崔绘玲：鲸鱼的演化过程图片，如果做成动画会更直观，便于学生理解教学难点。 王丽华：课件有点多，忽视了对文本的研读。 自我反思 信息技术使用起到什么作用，是否达到预计目标 多媒体技术辅助教学手段的应用，使学生形象直观了解鲸的外形特点；鲸鱼的净化过程学生能以理解，通过图片的连续播放，学生明白了鲸鱼是如何有哺乳动物如何一步一步演化为鲸鱼的，达到了教学预期的效果，从学生的课堂检测来看，学生掌握了课文难点。 有什么不足或遗憾 不足之处：进化过程图片，做的还不够形象；课件的展示有点快，没有留给学生，更多的讨论时间。比如学生会不明白，哺乳动物为什么要下到水中，如何从浅水，一步步演化的深水，最后变成鲸鱼。并且本课教学设计的课件有点多，有点乱。 如果再上一次，你将进行哪些改进？