人物传记之人物描写和引用PPT.ppt

常考题型二：引用……在上下文中/文章结构上有什么作用？ 《让法律保护阳光》（2010年广东高考） 问：作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。 《让法律保护阳光》误答范例 《让法律保护阳光》误答范例 常考题型二：引用……在上下文中/文章结构上有什么作用？ =开头/中间/结尾的作用！ 开头 总括全文，点明题旨，引出下文，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔 承上启下、引出下文 、照应前文 总结全文，呼应前文.深化中心，点明题旨，升华主旨，引人深思 结尾 中间 答题要点：明确作用，结合文本！ 答题模式： 答：1.引用(抄题干)的作用是____。 2.(灵活结合文本分析） 常考题型二：引用……在上下文中/文章结构上有什么作用？ 《让法律保护阳光》 问：作者引用法拉第发现电磁感应现象的历史事实，在上下文中的作用是什么？请简要分析。 1.引用( )的作用是______ 。 2. 法拉第发现电磁感应现象的历史事实在上下文中 承上启下 文章用法拉第刚发现电磁感应时不被人们理解承接上文提到的新能源的开发利用总是遇到许多阻碍；用电磁感应其后带来巨大社会效益，引出下文太阳能等可再生能源的发展前景。 常见题型三： 在文章的开头/中间/结尾部分引用主人公的原话/他人的评语有什么作用？ 答题模式： 1.从结构上，…… 2.从内容上，…… 3.从效果上，…… （=常见题型一+常见题型二） 总结 引用的作用三种常见题型： 1.引用主人公的原话/他人的评语有什么作用？ 2.引用……在上下文中/文章结构上有什么作用？ 3.在文章的开头/中间/结尾部分引用主人公的原话/他人的评语有什么作用？ （内容+效果） （结构） （结构+内容+效果） * * * 《课程标准》对传记阅读的要求 阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹， 从中获得有益的人生启示， 并形成有一定深度的思考和判断。 传记相关知识----分类 自传——语言或亲切自然或幽默调侃，以记叙为主，兼有描写、抒情。 他传——语言或朴实自然或文采斐然。 评传——记叙与议论各半，注意整合评价议论的文字。 阅读传记作品的要求 勾划评价性的语言 标注作者引用的事例 分析层次，理清作者的写作思路及作传手法 要点概括题： 注意事项： ①审题（看清题目要求是否是证明或概括） ②忠实原文（要从原文中提取关键词语，重组成句） ③分点作答（按行文顺序） ④力求答题全面、不重复（不能事无巨细，照抄照搬） ⑤语言清晰简练（要理解分析，概括整合） ⑥规范答题：某某人具有以下特征（特点，主要事件）……；某某人是个……的人 探究题按开放程度基本可分 限制型、半开放型、全开放型三种。 １、限制型。 阐述的信息主要从文本概括。 ２、半开放型。 半开放型探究题答题思路可概括为：亮出观点——引据论述——联系现实——总结陈词。 观点：明白无误地表明观点。这是第一个得分点。 引据论述：充分利用原文信息，恰当引用论据，有条理地陈述。言之有据，言之成理，是得分的关键点。（传记多从表现传主精神品质来谈） 联系现实：遵循“内引外联”的原则，除了引用文本，还要合理联系生活现实。 小结：回扣观点，简要作结。 ３、全开放型。（观点+分析） 这种探究题只要紧扣要求，思想健康，表达简明连贯得体，条理清晰，即可符合要求。 注意： 不管是哪种类型：观点+分析（结合文本或联系现实和知识储备） 分析部分要分点作答。 传记文本的观点和倾向： 作者的观点 传主的观点 文中其他人的观点 ◎思路点拨：传记（他传）阅读分析、评价的思路: ①从传主的思想、品格入手 抓住成长因素 把握人生轨迹 ②从作者的褒贬爱憎入手 抓住议论抒情 把握褒贬爱憎 ③从自己的获益启示入 感受传主人生得失 获得启示完善自我 ◎ 解题提示： ①紧扣文本寻找关键词， ②评价文本观点要有理、有据、有序 答题要领“一认为、两结合” 有自己明确的观点。“我认为” 总体陈述理由。 结合文本或文本的具体事例作合理分析。 结合自己经验和实践分点列出事实依据。 语言通顺流畅，规范表述，书写工整。 语言特色题 首先明确传记类别，了解不同类别传记具有的不同特点。在此基础上结合具体文本加以辨别分析。如，自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。 熟记下列术语：诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华 传记的语言特色： 通俗，平实，准确，概括，真实 引用的作用 实用类文本阅读之——