基于信息技术环境下的科学课程教学模式探析研究.pdf

第十届全球华人计算机教育应用会议 GCCCE2006 论文集 基于信息技术环境下的科学课程教学模式探析 The Exploration of Science Curriculum’s Teaching Models on the Basis of Information Technology Environment 崔鸿 杨红丽 华中师范大学基础教育课程研究中心 武汉 430079 电子邮箱 cuihong@mail.ccnu.edu.cn 摘要 现代信息技术与科学课程理念 内容 实施和资源的整合 使科学课程的教 学方法 学习方式 学习环境以及学习手段等发生了巨大的变化 本文基于实践详细 构建了基于信息技术环境的科学课程 合作 交流 教学模式 探索 研究 教 学模式及 情境 探究 教学模式 关键词 信息技术 科学课程 教学模式 Abstract: The integration of modern information technology and Science curriculum ’s ideas, content, implementation and resources has brought tremendous changes for Science curriculum ’s teaching methods, learning styles, learning environment and learning tools. This article will detail Science curriculum ’s cooperation--communicatio n teaching model, exploration--study teaching model and context--research teaching model on the basis of information technology environment. Keywords: information technology , Science curriculum , teaching model 1 前言 2001 年 国家教育部制定了 全日制义务教育科学 7 9 年级 课程标准 实验 稿 以下简称 标准 该课程整合了初中物理 化学 生物及地理 自然地 理部分 等学科的内容 旨在面向全体学生 立足学生发展 体现科学本质 突出科 学探究 反映当代科学成果 全面提高学生的科学素养 自2001 年 根据 标准 编 写的各种 科学 7 9 年级 教材陆续在部分地区实验 由华中师范大学刘胜祥 崔鸿主编 武汉出版社出版的 科学 7 9 年级 教材也于 2004 年在武汉市所有 初级中学使用 在进行理论研究和教学实践的过程中 信息技术为科学课程教学提供 了强大的技术支持和学习资源 优化了科学课程的课堂教学 我们探索和总结出三种 基于信息技术环境下的科学课程教学模式 2 基于信息技术环境下的科学课程教学模式探析 教学模式是指在一定的教育思想 教学理论和学习理论的指导下 在某种教学环境 和资源的支持下 教与学活动中各要素 教师 学生 内容 媒体 之间稳定的关系 和活动进程结构形式 由于学生的需求不同 不同的教学内容指向不同的教学目标 不同的教学工具提供不同的教学模式 故不存在适用于一切教学环境的最优化教学模 式 因此 教师必须掌握一系列适用于不同目标 工具 内容及对象的各种教学模式 才能在工作中根据实际需要选取并综合运用各种模式 创造出最佳的教学环境 取得 最佳教学效果 多媒体和网络技术在教学应用过程中 打破了传统教学模式的束缚 为学习者的积极参与提供了有利条件 为学习者提供了丰富的学习资源 提供了发现 知识 探究知识和表达观点的有效工具 我们利用信息技术来创设问题情景 提供学 习资源 进行实践操作 组织协商活动 并构建新型的教学模式 2.1 基于信息技术环境下的科学课程 合作