大学科技园区运行机制比较研讨.pdf

摘 要 大学科技园是以拥有知识、人才和技术优势的高等院校为依托，通过创办科技企业或高新 技术公司，实行研究、开发与生产相结合来促进科技成果转化为商品和产业的校园及其周边的 特定区域。它作为一种全新的社会组织和地域形态，成为教育与科技、经济相结合的有效途径， 体现了科技、经济社会和教育协调发展的方向。 近2o年来，随着教育、科技体制改革的不断深化和市场经济体制的逐步完善，中国高等 学校在科教与经济结合的实践中，通过其功能延伸和拓展，创办了大量的科技企业和高新技术 企业，成为兼具教学、科研和社会服务的三大功能整合的创新、创业实体，为大学科技园的建 立和发展奠定了基础。与此同时，中国53个高新技术产业开发区的创办和建设，特别是开发 区在基础设施、管理体制、政策环境、企业孵化等方面存在的竞争优势，不仅有力地推动着以 大学为依托的科技企业与高新技术企业集团的形成与发展，而且强烈地激发了大学科技园的创 办、建设和发展。 在大学科技园的发展中，关系其成败的因素很多，运行机制是其中非常重要的因素之一。 因此。本论文试图通过对国内外成功的大学科技园的运行机制的对比，发现其中的共同点.总 结其经验，为我国的大学科技园发展提供参考。 本论文主要包括以下内容:第一章是导论部分。指出了进行大学科技园运行机制比较研究 的目的和意义:第二章阐述了大学科技园的定义、特征、功能和建设意义，具体分析了大学科 技园的运行机制特征:第三章对国内外大学科技园的发展历史、现状、主要发展模式及经验教 训等内容进行了总结:第四章是对我国大学科技园运行机制的设计;第五章是对策建议部分。 关键词:大学 科技园 组织制度体系 1导论 1.1研究目的与意义 大学科技园是以拥有知识、人才和技术优势的高等院校为依托，通过创办科技企业或高 新技术公司，实行研究、开发与生产相结合来促进科技成果转化为商品和产业的校园及其周 边的特定区域。它作为一种全新的社会组织和地域形态，成为教育与科技、经济相结合的有 效途径，体现了科技、经济社会和教育协调发展的方向。 大学科技园发源于20世纪中叶。当时世界范围内高等教育的发展深受资金问题的困扰， 政府财政支持的大幅度下降使大学面临着严重的财政危机和生存危机，迫使许多大学重新定 位，提升大学的社会服务功能，以充分利用自身的智力资源与企业合作，加强高校与产业界 的联系，把大学的新成果和新发现推广到社会和产业中去，从而开辟出一条可行的创收之路。 世界上第一个科技工业园是1951年在美国斯坦福大学建立的，即斯坦福科学园，是形成 今日硅谷的基础，其创办的最初原因是斯坦福大学的师生们把自己的科研成果变成产品的强 烈要求。迄今，世界上以大学为依托的科技工业园已发展到近2000个，大学的职能也因而由 最初的只具有单一的教学职能发展到今天的教学、科研、社会服务三大职能，并探索出一种 主动适应生产力与科技发展的自我调节机制，有效地促进了大学科技成果的商品化和产业化， 引导大学科研走上了与社会经济相互促进良性循环的发展之路。 作为20世纪80年代以来改革开放的产物，我国的大学科技园是在高等学校科技产业的 基础上逐步发展起来的。近20年来，随着教育、科技体制改革的不断深化和市场经济体制的 逐步完善，中国高等学校在科教与经济结合的实践中，通过其功能延伸和拓展，创办了大量 的科技企业和高新技术企业，成为兼具教学、不们讲和社会服务的三大功能整合的创新、创业 实体，为大学科技园的建立和发展奠定了基础。与此同时，中国53个高新技术产业开发区的 创办和建设，特别是开发区在基础设施、管理体制、政策环境、企业孵化等方面存在的竞争 优势，不仅有力地推动着以大学为依托的科技企业与高新技术企业集团的形成与发展，而且 强烈地激发了大学科技园的创办、建设和发展。 在大学科技园的发展中，关系其成败的因素很多，运行机制是其中非常重要的因素之一。 因此，本论文试图通过对国内外成功的大学科技园的运行机制的对比，发现其中的共同点， 总结其经验，为我国的大学科技园发展提供参考。 1.2内容安排 本论文主要包括以下内容:第一章是导论部分，指出了进行大学科技园运行机制比较研 究的目的和意义:第二章阐述了大学科技园的定义、特征、功能和建设意义，具体分析了大 学科技园的运行机制特征;第三章对国内外大学科技园的发展历史、现状、主要发展模式及 经验教训等内容进行了总结:第四章是对我国大学科技园运行机制的设计;第五章是对策建 议部分。 2大学科技园的组织特性分析