大学：走具有特色的国际化发展道路研究.pdf

丕堂i垂垦直楚鱼塑垦匿丝筮垦逗墅譬盈 大学：走具有特色的国际化发展道路 王路江① 高等教育国际化不仅是高等教育研究的热门课题，而且也越来越受到社会各界人士 乃至政府首脑的高度重视。改革开放以来，特别是中国加入世界贸易组织之后，中国的 高等教育国际化的倾向日益明显。中国大学在走向国际化发展的过程中，必须坚持走有 自身特色的发展道路。结合北京语言大学的国际化发展的经验，作者对大学在国际化过 程中面临的问题提出几点看法，供大家参考和讨论6． 一、大学的国际化 “从世界各国采取的措施来看，对大学国际化的理解也不尽相同。全美州立院校联合 会的一份报告指出，“学生应接受正确反映全世界社会、政治、文化和经济的全方位的 国际化教育”、“教育界应改变那种‘只扫门前雪’的封闭的教育观念，积极研究全球 性问题，通过国际教育交流项目、技术支持等方式，加强同外部世界的联系”。②成立 于1998年的欧洲国际教育协会认为，“国际化是一个总体的过程，在这一过程中，高等 教育更少地趋向于本国，更多地趋向于国际发展”。③ 什么样的大学能称为“国际化”?日本专家学者喜多村和之在1984年出版的《大 学教育国际化》的专著中第一次提出了大学国际化的三项指标：通用性、交流性和开 放性。他指出：“首先，所谓‘国际化’指本国文化被别的国家与民族所承认，接受并 得到相当的评价。一个国家大学的学术水平在国际上获得一定的评价，就意味着该大学 的教育、研究的机能和制度是国际上普遍存在的，它为外国学者和留学生所接受，在国 际社会里具有一定的通性。”“第二，确立能够活跃不同国籍、不同民族的学者、留学 生间的交际、交流、交换的章程与制度，并使之发挥恰到好处的作用。例如：完善大学 在教育、研究领域进行国际交流的章程、规则与制度，使之适合外国研究学者和留学生 ①王路江：北京语言大学党委书记。 ②③陈学飞：《高等教育国际化——从历史到理论到策略》，《上海高教研究》，1997年第11期。 123 C图应：崩缱鱼 量剑=速 的要求，发挥相应的作用。”“第三，‘国际化’就是指像对待本国人一样平等看待有着 不同文化背景的异国的个人与组织，在大学哩，应使外籍教师享有与本国教师同等的资 格、待遇，并接纳他们为教授会成员，对外籍学生也应不分国籍与出身，一视同仁。”① 显然，喜多村和之教授的着眼点在于一国的大学教育与他国乃至整个国际社会的关系： 是否为他国他民族所承认、接受；是否足以和外国进行交流；是否充分地对外开放。 根据这螳对大学国际化的理解，笔者认为，国际化不仪仪是一种理念、政策和各项 措施，国际化更重要的是它的发展过程。因此，在不同的发展阶段、不同的历史条件 下，不同的国家、不同的大学在不同的时期所要求达到的困际化的程度和日标是不 同的。 二、走有自身特色的国际化道路 在21世纪里，中国大学如何融入国际化的过程，参与国际教育市场的竞争潮流? 可以用一句话来概括，就是外塑形象，内铸精神，走有自身特色的国际化发展道路。 首先，外塑形象，就是说，中国大学走向国际化，必须拓宽教育视野，从国际角度 出发，加速国际化发展。按照网际化的标准，第一是教学研究国际化。教学研究国际化 的一个前提是人员交流的国际化。国际化的一流大学都鼓励本校学生到国外留学，都支 持和鼓励本校教师到国外学习、进修、访问、考察合作，这是提高本校教育水平和造就 世界知名学者的重要途径。人员交流国际化还包括大量接受外国学牛到本校留学。第 二，课程设置的围际化是大学国际化最摹本的要素。课程同际化，不仅应开设更多关于 其他国家和国际问题的课程，而且所有课程应当体现国际观点，院校之间合作开展国际 教育计划和跨文化研究，以及开设如何运用高技术进行国际学习和研究的课程。第三， 培养国际性人才。在经济全球化、知识经济的大背景下，信息化程度的提高，使民族之 间、国家之问的联系与合作同益密切，竞争也H益激烈。21世纪的公民将生活在一个 开放的、多样化的、充满矛盾和变化的世界之中。因此，21世纪的大学的教育任务， 是要培养适应这种未来世界的公民，它本身必然既是本民族的，又是面向世界的。 其次，内铸精神，走有自身特色的国际化发展道路，就是要实施优先发展自身战 略，提高核心竞争力，将特色和品牌作为制胜法宅。加入WTO之后，我国的教育服务 也纳入世界贸