中兴国小六年级英语科教学活动设计.docVIP

國小 六 年級數學教學活動設計 單元名稱 比和比值 教材來源：南一版教科書 教學時數： 120分鐘 適用年級 六年級 學習領域 數學領域 設計者 姓名 服務單位 傅德諼、林秉峰、李敏禎 基隆市忠孝國小 教學準備 環境說明 理想教學環境： ■ E化專科教室 □語言教室理想資訊硬體設備：■電子白板 ■單槍投影機 ■電腦 教學所需特定軟體：■notebook □非常好色軟體 其他非資訊教具：□生字圖卡 □字卡 □課文CD □CD player □學習單 □組間互評表 □小組反思單 □個人反思單 九年一貫領域能力指標 N-3-15能在情境中理解比、比例（包括正比例和反比例）、比值、率（百分率、p.p.m）的意義。 CN-15加強比值、比率及百分率的相關應用。 連結： C-R-1、C-R-2、C-R-4、C-T-3、C-S-2、C-C-1、C-C-3、C-C-6、C-C-8、C-E-3、C-E-5 關鍵字 比、比值、 設計理念特色與教學重點 設計理念 藉由電子白板的輔助教學,引起學生的學習興趣 教學重點 (1) 以電子白板揭示情境圖，讓兒童觀察圖中的人事物，引起學習的動機。 (2) 能正確列出計算過程，並詳細敘述算式中代表的意義。 (3) 能認識比的意義﹐並在日常生活中﹐解決與比相關的問題。 (4) 能了解比值的意義，並用算式摘要記錄解題過程與結果。 (5) 能解決日常生活中與比相關的問題， 能正確列出計算過程，並詳細敘述算式中代表的意義。 學習目標 ◎活動1：比的意義(一節) 1-1 在生活情境中，認識比的意義。 1-2 在生活情境中，認識比的記法和前項、後項。 ◎活動2：比值(一節) 1-3 在生活情境中，認識比值的意義。 ◎活動3：相等的比(一節) 2-1 能藉由等值分數，認識相等的比。 2-2 能藉由比值相等，理解相等的比並能用等號記錄相等的比 學生前置經驗分析 1學生已學會分數的約分與擴分。 2學生以瞭解等值分數的意義。 3學生已學會以分數的形式來表示兩個整數相除。 教學活動結構 (1) 揭示情境圖，讓兒童觀察圖中的人事物，引起學習的動機。 (2) 能正確列出計算過程，並詳細敘述算式中代表的意義。 (3) 能認識比的意義﹐並在日常生活中﹐解決與比相關的問題。 教學活動 第一節： 教學流程 時間 教學資源 評量重點 ◎活動1：比的意義 ○認識比 ●布題：姐姐和哥哥要調製適合自己口味的鮮奶茶。 (1) 姐姐用了4杯紅茶和2杯牛奶調成1壺鮮奶茶。 (2) 哥哥用了3杯紅茶和3杯牛奶調成1壺鮮奶茶。 ●兒童分組討論、釐清題意、發表： ●問1壺鮮奶茶的顏色會不會相同。 ●引導兒童發表意見。如： (1) 我喜歡奶味比較淡的鮮奶茶，紅茶要多一點，牛奶要少一點，所以用4杯紅茶和2杯牛奶的方式調配。 (2) 我喜歡奶味比較重的鮮奶茶，牛奶要多一點，紅茶要少一點，所以用3杯紅茶和3杯牛奶的方式調配。 ●教師藉由兒童的爭議，引起學習比的動機。 ○比的記法和前項、後項 ●布題：做一隻橘黃色黏土獅，要3塊黃色紙黏土和2塊橘色紙黏土，黃色和橘色紙黏土的數量有什麼關係？要怎麼記？ ●兒童分組討論、解題。如： (1) 黃色和橘色紙黏土的數量是3對2的關係。 (2) 記成3：2。 （若兒童無法得到答案，教師應適時介入討論。） ●教師歸納：3對2的關係，通常記成3：2，讀作三比二，像這樣表示數量關係稱為比，「：」 符號前面的數稱為前項，後面的數稱為後項。 ●用比表示下面物品的數量關係，並寫出其前項和後項。 (1) 前項是□，後項是□。 (2) 前項是□，後項是□。 (3) 前項是□，後項是□。 ●引導兒童試做課本下段各題。如： (1) (2) (3) ●指名兒童發表解題過程和結果。 ●師生共同評析解題的合理性。 1節 教師準備：單槍投影機、電子白板、電腦 ◎活動1：比的意義 ●能說出題意。 ●能說出題目代表的意義，並說明解題過程與結果。 ●能說明並寫出正確的記錄方式。 ●能了解比的意義及比的「前項」和「後項」。 ●能寫出正確答案。 觀察評量操作評量實作評量口頭評量發表評量 第二節 ◎活動2：比值 ○比值的意義 ●布題：自然課製作簡單機械滑輪組，下表是拉動滑輪組的線長和物品上升高度的實驗紀錄。 ●兒童分組討論、釐清題意、發表。如： (1) 拉動滑輪組的線長2公分，物品上升1公分。 (2) 拉動滑輪組的線長4公分，物品上升2公分。 (3) 拉動滑輪組的線長6公分，物品上升3公分。 ●拉動滑輪組的線長對物品上升高度的關係，用比要怎麼表示？ ●兒