复审2009环保创意‘艺’起来海洋意象立体造形作品展.DOCVIP

（複審附件）2009環保創意「藝」起來海洋意象立體造形作品展 複審參賽作品教學活動設計 參展學校 中正國小 聯絡人姓名及電話 職 稱： 02 （未來完成品之照片） 作品名稱 夢幻基隆海 指導老師 謝偉仁、李昇 參加學生 駱建台、林筱芸、李芸妤、陳昱淇、李珮甄 資源教師 潘澄澄 創作時程 98年 10 月 19 日 - 98年 11 月 09 日 設計理念 我們覺得大海裡最大、最棒的生物就是鯨魚了，可惜基隆沒有鯨魚，所以我們為鯨魚戴上的帽子，是個小山丘，有房子，有樹木和小河，代表基隆山城與大海的結合，再加上虎仔山基隆的牌子，代表基隆。另外基隆港裡面有許多的海洋動物，我們要加一些海洋的動物來表現基隆的熱鬧與蓬勃發展，所以有許多的小魚小蝦和鎖管，海洋波浪的倒影，繪於山壁之上，海、天與基隆相融合，構成我們的基隆意象-夢幻基隆海 教學重點 1-1透過討論與觀察照片，發現基隆嶼海洋的美。 1-2對於海洋與基隆的代表性物體及基隆與海洋的關聯性作一連結性的發想。 1-3透過對立體造型物品的觀察，統整概念，設計出立體的海洋意象構圖，及作品 能力指標 學習領域別：藝術與人文 1.1-3-4透集體創作方式，完成與他人合作的作品。 2.2-3-6透過分析、描述、討論等方式，辨認自然物、人造物與藝術品的特徵及要素。 3.3-3-13運用學習累積的藝術知能，設計、規畫並進行美化或改造生活空間 教學目標 1.表現出海洋與基隆的代表物品 2.發揮用豐富的想像力與創作力 3.感受基隆與海洋的一體性 簡要教學活動設計 教 學 活 動 內 容 材料運用 時間 協同教學 課程或資源 指導老師的想法: 基隆是座有著豐富歷史的海洋山城，海洋、港口、漁業、古蹟…等等多元的地形環境融入我們的生活，創造出我們獨特的海洋文化，400多年的港都充滿歷史與故事，對於從小生長於此的孩子們而言，會有著什麼樣的獨特感受？每當接觸海洋，心中又會浮現出什麼樣的意象？透過教師的導引及解說，激發孩子對基隆無限的想像力與感受，透過藝術創作，孩子們探索各種媒材的組合與運用，從製作過程中學習互助合作與解決問題的方法，並運用天馬行空的想像力，架構出屬於孩子的基隆意象。 一、準備活動 1.導引學生瞭解何謂〝海洋意象〞？並發表對海洋的感覺：流線、流動、繽紛、神秘、寬廣、安靜、躍動、保育…等等。 2.秀出各類海洋生物照片與各地實際呈現之立體作品，讓學生觀察學習如何將生物的顏色和造型結合設計理念呈現在作品上，並討論作品的材料運用。 3.學生發揮想像力，實際在紙上描繪出心中的基隆海洋意象，並由小組討論並統整出作品的架構圖。 二、發展活動 1.教師介紹各種媒材特性，讓學生討論如何將紙上的構圖轉為立體作品，如何運用媒材，強調完成品必須能方便搬動、組合牢固、防水、適宜戶外展示，再評估其可行性並加以修正。 2.讓學生收集適合作品特質的各種環保素材、回收物品，找出組合的方法，並補充其他所需材料。 3.教師指導學生進行創作，組合時注意作品的配色、空間感與整體美感。 4.製作過程如有接合或技術上的困難，由小組討論解決方法，教師並從旁協助。 5.請學生將完成的作品做最後的調整。 三、綜合活動 展示作品，並發表作品名稱、引導學童發表製作感想及作品所要呈現的特殊意涵。 台灣各地海洋意象立體作品圖片、海洋生物相關圖片資料、基隆海岸圖片、4K圖畫紙。 不織布、保麗龍、壓克力、木板、鐵絲、水桶、報紙、紙漿、環保素材、回收瓶罐…等等。 2節 10小時 2節 綜合活動 周三下午1點到4點 彈性課兩節 周三下午 教師反思： 1.環保素材與資源回收物由回收室取得，實際運用於作品時卻不易呈現精緻度與美感，教師須指導學生在環保素材與作品美感中取得平衡。 2.學生對海洋意象的抽象概念與複合媒材的運用均較為陌生，教師須幫助學生找到正確創作方向與製作技巧。 3.學生在小組討論與創作過程中，會有工作分配不均與組員容易分心的狀況，需要協助學童分工，讓學生培養團隊默契與分工合作的觀念。 4.孩子的確是天生的藝術家，想像力就是孩子的超能力。 作品概念設計圖 活動照片展示 學生尋找環保素材 大家一起討論 素材拼臭 素材拼臭 開工了 專心剪布料 雕刻作品塗膠 雕刻作品塗膠 活動照片展示 保麗龍鯨魚 上色 漸層的塗料 拿到陽台曬乾 一起做鯨魚的帽子 一起做鯨魚的帽子 為鯨魚上色 老師指導塗色 活動照片展示 專心塗上顏色 插上鯨魚 佈置小魚小蝦 有海洋的感覺囉 做最後的加工 老師指導細部修飾 加一些海藻 玩成囉