外研版初三下册英语M5说课稿.doc

九年级下册M6U1 He has had an accident 说课槁 朐阳中学 王秀英 教材分析： 1、教材的低位和作用： 本模块look after yourself是九年级下册中重要的一模块，围绕“安全健康生活”这一主题，开展听、说、读、写多项教学活动，例如词汇、句子、语篇等。本课内容涉及“出行安全”，“生活习惯”，“饮食健康”，“充足睡眠”，“远离香烟、毒品等”，在初中阶段是一个非常重要的话题。本课除了进一步提高学生的听说读写综合能力外，更重要的是培养学生发散思维、团结协作和社会实践的能力，所以本课承上启下，至关重要。 2、教学目标的确定： （1）《英语课程标准》提出初中学段的英语课程目标包括五个方面。语言知识包括语音、词汇、语法、功能和话题；语言技能包括听、说、读、写。情感态度包括动机兴趣、自信意志、合作精神、祖国意识、国际视野，拥有明确的英语学习动机，学习态度积极主动。文化意识包括文化知识、文化理解、跨文化交际和意识能力。学习策略包括认知策略，调控策略，交际策略和资源策略。五个方面的最终目标在于提高学生的综合语言运用能力。 对九年级学生在语言知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识等方面分别是这样要求的：能听懂有关熟悉话题的谈话，能记录简单的信息，能听懂一般的故事和叙述；能用英语表演话剧，能根据话题进行情景对话，语音语调自然正确。能根据上下文推断，理解生词的含义，运用简单的阅读策略获取信息，课外阅读量累计达到15万词以上。能独立起草作文，并在教师的指导下进行修改，能使用常见的连接词，能根据提示写出简单的段落或操作说明。 语言知识方面在日常生活会话中能做到语音、语调基本正确，重音和停顿把握标准；学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；掌握理解初中所学语法，理解运用恰当的语法形式描述事件等；能用英语描述日常生活，兴趣爱好，风俗文化，科学文化等话题。 在情感态度方面，要有明确的学习目的，有学好英语的信心，遇到问题，主动向老师同学请教，对祖国文化有更深刻的了解。乐于接触并了解异国文化。 学习策略方面，学生要学会自学，积极思考，主动探究。学会与其他同学合作学习，善于抓住用英语交流的机会，会使用简单的工具书查找信息。 文化意识方面，了解英语国家中重要的节假日及主要庆祝方式，了解英语国家中传统的娱乐和体育运动，了解英语国家的文化饮食习俗，关注中外文化异同，加深对中国文化的理解。 （2）本阶段教材的特点：本阶段教材内容注重语言知识的运用，每个模块围绕话题进行拓展延伸，具有发展性和拓展性。教材中渗透德育教育，语言和文化紧密相连，有利于学生形成新的人生观和价值观，具有趣味性，灵活性和开放性。 ( 3 )本课具体目标： 知识目标： A:掌握以下单词、短语和句子 Fever、flu、knee、wound、miss、trip、expert My legs are ache. catch up in a few minute Who’s missing? What has happened to them? wait a minute. have an accident run along the wall fall over my leg hurts. break my leg call for help on my mobile There he is,lying on the ground. B:复习初中阶段学过的八种时态。 能力目标： A：引导学生能辨别各种时态，并正确运用所学过的各种时态描述生活中的事件 B：锻炼学生的听说能力，引导学生能用英语作事故报道。 情感态度目标：引导学生热爱生活，拥有积极、健康、安全的生活。 重点难点：各种时态的区分和正确使用。谈论以前发生的事故。 学情分析 学生在初一上册M5 in good health和初三上册fitness 等模块学过健康生活的话题，对本华题内容有了一定的认识和积累。同时在初一学过一般现在时，现在进行时，一般将来时和一般过去时；在初二学习了现在完成时，过去进行时，初三拓展延伸了过去将来时和过去完成时，已经有了一定的基础知识，本节课重在引导他们正确区分并合理灵活的运用。因此复习起来有针对性和综合性。 教学模式 本节课是一节听说课，重在培养学生的听说能力。按照听说课的基本模式教学流程。 采用学生小组合作，自主学习的模