大学生创新科学实验设计与资料分析 - 重庆医科大学.ppt

QQ523458367在线才智 * * * * QQ523458367在线才智 大学生创新科学实验设计与资料分析 重庆医科大学公共卫生与管理学院 王润华 QQ523458367在线才智 大学生为什么要学习科研知识、参加科研训练 1 1. 是高等院校人才培养根本任务和目标所决定的 2. 是自身立足社会，服务社会，推动社会进步和发展的需要 3. 是终身学习的需要 4. 是自身健康和终身保健的需要 QQ523458367在线才智 基础知识 （自然、社会、专业） Diagram 2 工具知识 （统计、流病、外语、 文献检索、计算机） 思想品质 （实事求是、奉献、 克服困难、团结协作） 个人能力 （学习、工作经验、 自我计划） 身体情况 （健康状态、求知欲、 兴趣与爱好） 科研对大学生知识结构和素质的要求 2 QQ523458367在线才智 1. 现象与水平 2. 关联与规律 3. 影响与因素 4. 预测和决策 5. 规划与评价 认识科研选题面 3 QQ523458367在线才智 1. “创新”既是一种科学实践活动，又是一种科学成果； 2. 分领域与专业，分层次与水平； 3. 要体现“新意”（补充、修正、新发现、新创造）； 4. 有效益； 5. 经评审鉴定； 6. 经实践检验。 对“创新”的认识 4 QQ523458367在线才智 一、对医学科研课题和论文的综合要求 目的集中、要素全清、原则正确、方案选精； 质控保证、重复时空、表述规范、引论据明； 新意闪颖、优效可行、五学评价、理法数呈。 （五学：卫生统计学、流行病学、临床专业学、卫生经济学、医学伦理学。） 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 二、卫生统计学学习内容框架 1、建立一个系统化、多维度科学理念（课题和论文要达到“综合要求”取决于与研究过程有关的多种因素） （1）设计角度 ①研究目的 ②研究类型（调查与实验） ③研究方法（时间区分—现状、回顾、前瞻，范围区分—普研、随机抽样、非随机抽样、典型，形式区分—定性、定量） ④样本大小 ⑤设计分析方案 *技术路线（关系到推理合理性），关键问题解决方法（关系到能否获得结果和资料），全面质控措施（关系到可重复性和再现性）。 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 （2）测试角度 ①测试方法准确度、精密度 ②问卷信度与效度 ③诊断方法敏感度、特异度 ④疗效显示与表达 ⑤混杂因素与偏性关注、质量控制 （3）资料角度 ①资料性质 ②数据分布（正态性、结构性） ③变量数、组合方式、数量化方法 ④资料来源可靠性 ⑤失访信息、信息不全与错误 数据集 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 （4）分析角度 ①模型选择 ②统计分析方法条件符合性 ③临界结论的谨慎性 ④统计差异性与临床差异性 ⑤文献倾向性与Meta分析 （5）推理角度 ①依据性（推理方法、资料、循证医学依据） ②合理性（注意流病标准——强度、时序、剂效、三间，特异、理论、动物、干预） ③表达严谨性、逻辑性 ④结论条件性、适应性 ⑤成果创新性 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 2、两类研究（调查与实验） 区别 ①处理因素能否由研究者主动设置 ②对象能否随机分组 ③样本大小 ④混杂因素多少 ⑤统计方法应用 ⑥严谨性，重、再现性 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 3、三重要素 处理或观察因素、对象、效应指标 4、四个原则 随机化、设置均衡对照、足够的n、盲法应用 5、五学评价 6、六性分析 ①估计性；②聚积性；③差异组间对比性（统计对比、临床效果对比）；④关联性；⑤趋势性（方向性、单调性、无量纲性、变量匹配性）；⑥协调性。 掌握科研方面的知识 5 QQ523458367在线才智 7、七种方案 完全随机、随机区组、重复测定、交叉、析因、正交、多元 8、八面玲珑 科学性、创新性、可行性、有效性、理论、方法、数据、推理 掌握科研方面的知识 5 * * * *