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大班语言活动《四个太阳》说课稿
宝鸡文理学院教育系师范专业教师技能训练及试讲
说 课 稿
课 题:大 班 语 言 活 动
班 级:09 级 学 前 一 班
学 号:200983034032
姓 名:贺 绍 丽
指导教师:张 鹏 妮
时 间:2012 年 5 月
大班语言活动《四个太阳》说课稿
?大家好!我说课的内容是大班语言活动《四个太阳》。
一、说课的设计思路
著名特级教师于漪曾说过:“课的第一锤要敲在的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把牢牢地吸引住。”的确,好的开头是课堂成功的一半。所以,这节课一上课,我首先巧妙地利用中的四幅插图创设出情景去唤醒的生活经验,一看到这四幅图,就马上举手问:“我们平时看到的太阳是红色的,为什么要把它画成不同的颜色呢?”
实践和阅读是孩子的个性化行为,应让孩子在积极的思维中,加深理解和体验,受到情感熏陶。《四个太阳》这个正是一篇有景、有情的好活动。它凭借着丰富的想象力和独特的创造力,在四个不同的季节里画出了四个不同的太阳。表达了作者善良的心地和美好的心愿。活动内容语言简洁、生动、优美,充满了儿童情趣,更对学生在进行感知语言、理解语言、运用语言上起到了训练作用。
三、说学情
大班幼儿具有好奇,爱探索,易感染的心理特点,他们的思维方式以直观、形象为主,但同时又存在理解能力较弱,注意力持久性差等特点所以要看情况进行教学。
四、说教学目标
? 针对大班幼儿的水平能力,我在本活动训练的意图以及孩子的实际,确定了以下教学目标:
1、通过欣赏四季景观特征,用形象的语言表达对画面的理解,可萌发对大自然的情感。
? 2、让幼儿能大胆表达和想象,可发展幼儿口语表达能力和想象力。
3、通过画太阳让幼儿能以大胆绘画的形式表达自己的心愿。
? 教学难点:
? 初步让幼儿通过画太阳学会表达出自己的心愿。
五、说教学方法
学习的过程,应该是学生以一种快乐的心情积极参与者、主动获取的过程。
? 1、说教法?
? 情境教学法:调动孩子的生活认知和利用图片,创设课文情境、引导孩子学习。让孩子在生活积累、优美的音乐、美丽的画面的引领下,进入活动所描绘的意境,激发他们学习的兴趣、心中手情感。
语言训练法:学以致用,不管如何学最终是要回到自我表达,这样才能使文本变成自己的知识,为以后写作打下坚实的基础。
? 2、说学法
? ? 与教法相适应,以孩子为主体,充分发挥孩子的主动性,调动孩子的多种感官参与学习活动,让孩子在教师的引导下,通过观察和想象相结合学习法。最大限度地发挥孩子的主动性、发展性和创造性。
六 、 说教学过程
富有趣味的开课,就像师生心灵之间的桥梁。本课一开始,我播放一首小朋友喜欢的歌曲《种太阳》,让他们的心灵开始活跃起来,一下子把孩子吸引进课堂,再顺势揭示课题。
活动过程:一、猜谜语趣导入新课
师岀谜语:白天出现,晚上不见;又红又圆,照亮地面《太阳》
出示图文卡“太阳”指导读准字音。
欣赏四季景观特征图片。
理解图片说出原因(四张景观图片分别代表是哪个季节)
二、幼儿操作—画太阳
1、学生画太阳—展太阳—说太阳
2、教师引导幼儿大胆想象。
(我画了一个什么颜色的太阳要送给什么季节,它会变得怎么样?)
3、幼儿集中展示,并说明理由,教师要及时肯定幼儿的想法。
三、小画家四个太阳的心愿
1、看图设疑问:小画家心中藏了一个什么愿望呢?为什么他画的太阳都是不同颜色的呀?
2、学生交流分享
活动总结:图片内容连接起来让幼儿再次欣赏,激发幼儿初步的爱大自然的情感。
师问:绿色的太阳会给夏天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“清凉”。 金色的太阳会给秋天里的人们带来什么?帮助幼儿理解“香甜”。 红红的太阳会给寒冬里的人们带来什么?帮助幼儿理解“温暖”。 为什么春天的太阳要画彩色的?彩色的太阳会把春天打扮成什么样子? 每位小朋友都有一个美好的心愿,活动结束后,请你回到教室里把你想要的太阳画下来,去送给你想送的人。我想要一个彩色的太阳送给春天,它会给大地带来万紫千红,我想要一个绿色的太阳送给夏天,它会给火热的空气带来清凉,我想要一个黄色的太阳送给秋天,它会给人们送来丰收的果实,我想要一个红色的太阳送给冬天,它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳,去送给需要他们的人……
?我的活动设计简单明了、图文并茂。采用让孩子的智慧体现在活动中的激励法、图文直观,便于学孩子理解和情感的升华。我在设计时主要立足于以的发展为本这一基点,尽量放手让自己去做、去想、去问、去说,让在课堂上动起来,“实践出真知”、“多想出智慧”,力求培
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