学科教学论(地理)期末考核.doc

1.将我国地理课程设置与结构和国外地理课设置与程结构进行比较，你认为我国地理课程设置与结构具有那些方面的优点和缺点？ 答：一、国外主要发达国家地理课程设置情况 1.英国中学地理课程设置 现今英国已成为西方国家中重视中学地理教育的典型 年级 七 八 九 十 十一 十二 十三 课程 乡土 地志 各大洲和外国地理 各大洲和外国地理 英国 地志 英国 地志 现代地理学思想、环境问题 电子计算机在地理学中的应用 周学时 2 2 2 2 2 2 2 2.法国中学地理课程设置 法国年级数为逆数，九年级相当于小学三年级，六年级相当于初一，二年级相当于高一。高中三年分长期中学和短期中学两类，长期中学的出路是升大学，学生按将来要考的不同学士学位分为五组：A组（哲学和文学）、B组（经济和社会）、C组（数学和自然科学）、T组（农业科学和技术）。 年级 九 八 七 六 五 四 三 课程 基本的地理事实和地理名称 乡土地理、法国地理特征、地图知识 地球和各大洲 地球、非洲地理 美洲、亚洲、大洋洲、 欧洲、苏联 法国地理 周学时 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 1.5 年级 二 一 毕业班 课程 ABCD组：自然地理、人文地理；T组：侧重自然地理 ABCD组：法国区域地理、海外属地地理、非洲国家；T组：法国地理、外国地理 ABCD组：欧洲、美洲、苏联、亚洲、经济地理原理，世界经济物质基础；T组：无地理课程 周学时 2 2 2 3．日本地理课程设置 日本对中学地理教育一直比较重，二战后曾进行过多次地理课程改革。 必修课程 初中（社会） 世界及各地区、日本及各地区、世界中的日本 初中（理科） 自然地理知识和野外观察学习 限定性选 择必修课程 高中地理、 历史科 （社会科） 地理A 现代世界和地区，世界上人类的生活、文化交流，现代世界问题和国际协作 地理B 现代世界和地区，人类和环境、生活和产业，世界和日本高 高中理科 地学Ia 日常生活中的地学、天体运动、资源、地球与人类、活动与灾害 地学Ib 宇宙中的地球、地球的构成、地球的历史 地学II 地球的活动、宇宙构成、相关课程研究 选修课程 地理知识类选修 活动课程 社会见习、地理见习、地学见习 4.德国地理课程设置 德国统一后教育仍实行各州自治。各州把地理作为一门必修课，且有各自的教育大纲和教学计划。 年级 五 六 七 八 九 十 十一 十二 课程 地理常识 地理常识 地球知识 地球知识 德国的区域规划 德国的区域规划 地理问题 地理问题 周学时 2 2 2 2 1 2 1 2 5.美国中学地理课程设置 美国实施和管理教育事业的责任不在联邦政府而在各州，在这种教育管理体制下，全国没有统一的中学教学计划，学校地理教育地位不稳，公民地理知识水平低，导致美国在世界贸易竞争中比不上日本。之后，美国加强地理教育，1994年颁布《国家地理标准》。该标准将地理技能、教学内容和地理观点列为地理教育的三大要素，并特别强调培养学生地理技能的重要性，而且将地理教育技能的培养划分为提出问题、收集地理信息、整理地理信息、分析地理信息和回答地理问题等五个环节。 6.俄罗斯中学地理课程设置 俄罗斯对地理教育比较重视，其课程设置主要特点：（1）课程设置从自然地理到经济地理、社会地理，从世界地理（自然）到俄罗斯地理、再到世界地理（经济、社会），体系结构较完整；（2）区域地理占相当比重；（3）课程结构在某种程度上改变了自然和人文地理完全割裂的状况；（4）现行俄罗斯地理课程对于人类面临的全球性问题也给予了相当的关注。 二、我国中学地理课程的设置 我国地理课程的设置受历史沿革的影响比较大，在此主要归纳“文化大革命”以后我国地理课程的设置情况。文化大革命以后，地理课程逐步得到恢复，学时逐渐增多。 阶 段 年 级 初一 初二 初三 高一 高二 高三 学时 1966-1976 地理（0-2） 0-2 1977-1980 中国地理（3） 世界地理（2） 5 1981-1993 中国地理（3） 世界地理（2） 地理（2） 地理文科（3） 7（10） 1993-2000 地理（3） 地理（2） 地理（3） 地理（选3） 8（11） 2000-今 地理（3） 地理（2） 地理（3） 人文地理（选2） 中国地理（选2） 8（12） 文化大革命后，我国的地理课程教育逐渐重视，从课程内容减少到只剩区域地理又逐渐调整、增加地理课程内容，课时也逐渐增加，到2000年我国地理课程设置在五个年级，共12课时。在初中阶段，地理课程设置是世界地理—中国地理—乡土地理，总体以区域地理为主；高中阶段课程内容涵盖自然地理、经济地理、人文地理，以及人地关系，教材