小学数学说课标 说教材说课稿.doc

说课标?说教材? ????????? ????????????????马圈中心校 ?杜秀兰 各位评委老师大家好： 今天我说课标说教材的内容是二年级下册。说课标说教材，说建议。说课标：学段标 知识与技能包括： 数与代数：理解万以内数的意义，初步认识分数和小数；理解常见的量；体会四则运算的意义，掌握必要的运算技能；在具体情境中，能进行简单的估算。 图形与几何：了解一些简单几何体和常见的平面图形；感受平移、旋转、轴对称现象；认识物体的相对位置。掌握初步的测量、识图和画图的技能。 统计与概率：经历简单的数据收集、整理、分析的过程，了解简单的数据处理方法。 综合与实践：感受数学在日常生活中的应用，获得初步的数学活动经验。了解解决问题的方法。 数学思考包括： 发展数感及空间观念。能对简单数据进行归类。能提出一些简单的猜想。能独立思考问题，表达自己的想法。 问题解决包括： 能发现和提出简单的数学问题，并会解决。掌握解决问题方法。 情感态度 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。养成良好学习习惯。 与原课标比较 ???数与代数：（在内容结构上没有变化。） 增加图形与几何： “能在方格纸上画出平移后的图形” 、“能在方格纸上画出轴对称图形”“会看简单的路线图” 、“认识千米、公顷”。（这些内容放在了第二学段）降低对 “东北、西北、东南、西南”四个方向要求，要求知道这些方向。 一些目标的表述更加准确和完整。 统计概率降低要求。是鼓励学生运用自己的方式文字、图画、表格等整理数据，不要求学生学习“正规”的统计图及平均数（这些内容放在了第二学段） 综合与实践的变化进一步明确目。 ●数与代数会用所学的数学知识解决简单的实际问题，会使用小括号知道除法的含义乘除法的关系； 认识计数单位“百”和“千”，掌握万以内的数位顺序，会读、写万以内的数；比较熟练地口算计算，并能结合实际进行估认识克千克●图形?：会辨认锐角钝角；初步感知平移旋转现象。 ●统计与概率?认识条形统计图和简单的复式统计表并能够进行简单的分析。●综合与实践 ：通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。 二. 说教材。我将从内容结构，编写特点，编写体例，立体式整合四个方面加以阐述。 内容结构：●数与代数部分包括：解决问题、表内除法、万以内数的认识、简单的万以内的加、减法、●图形与几何包括：图形与变●统计与概率包括：统计●综合与实践包括：剪一剪，有多重，找规律。 其中表内除法、万以内数的认识、解决问题是本册教材的重点。 编写特点??．。 数学教学重视知识形成过程是当前数学课程改革的一个重要理念。。尊重学生自主选择。教材展示学生之间对各种算法进行讨论交流的活动，通过教学让学生了解存在着多种算法，逐步体会各种算法的特点。教材为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动，设计的情境、插图的内容贴近学生生活，图画的风格和色彩注意符合学生的年龄特点。如，练习十的“拼一拼”“拉一拉” “转一转”以及实践活动“剪一剪”等。让学生在这些充满童趣的操作活动中，感知几何变换的奇妙，激发学习数学兴趣。本册教材体现了新课程标准的基本理念，无论是内容的选择还是呈现方式上都很好的体现了以学生为本的理念。其基本体例是：情境引入——提出问题——探究——方法总结——练习应用。他不仅结合了数学自身的特点，更强调从学生有的生活经验出发 下面我就本册教材《图形与变换》单元对于这部分知识，学生如何辨认角和直角，会用三角板来判断一个角是否是直角。在此基础上，“图形与换”顺势让学生认识锐角和钝角，知道判断锐角钝角是用三角板上的直角进行比较。直角、锐角钝角概念的掌握，为学习《角的度量》奠定基础。运用学习对称的方法使学生感知平移和旋转的不同特点。这一单元有着承上启下的作用，它是在角的初步认识对称现象的基础上进行教学的，它为学生进一步学习图形换奠定了扎实的基础。 课程资源的开发与利用第一，在情境中培养发现问题、提出问题的意识和能力。如第单元主题图，让学生独立观察，获取有用的数学信息。接着，鼓励学生自己发现并提出问题，指导提问方法。在基础上，生共同梳理，用较为简洁的数学语言表述已知条件和问题。第二，在独立探索、合作交流过程中，重点培养灵活解决问题的能力。数学学习从本质上说是学生个体思维活动的过程因此，在提出问题后，放手让学生独立探索，鼓励学生个性化地解决问题。如第4页例1，除了书本给出的种方法外，学生“13－6＋22”的方法只要学生能正确表述解决问题的思路，都给予肯定和鼓励。及时组织反馈与交流，使学生体会到同一问题可以有不同的解决办法，逐步提高解决问题的能力。评价建议： 评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展，评价也是教师反思和改进教学的有力手段。 第一. 既要关注