小学生课外阅读现状调查-.doc

湖 南 第 一 师 范 学 院 专科学生调查报告 题目 小学生课外阅读现状调查 学生姓名 周志婷 学号 1002507236 指导教师 系（部） 教育科学小教大专部 专业班级 07级小学教育542班 完成时间 2012年3月18日 2012年3月 湖南第一师范学院专科学生调查报告成绩评定表 主要对学生毕业论文（设计）的工作态度，研究内容与方法，工作量，文献应用，创新性，实用性，科学性，文本（图纸）规范程度，存在的不足等进行综合评价 指导老师评定成绩： 指导教师（签字）： 年 月 日 系部认定成绩： 系部盖章 年 月 日  目 录 1 研究意义 4 1.1 理论意义 4 1.2 实践意义 4 2 综述 4 2.1 课外阅读的概述 4 2.2 国内研究程度 5 2.2.1 中国古代阅读教学理论 5 2.2.2 中国当代阅读教学理论 5 2.3 国外研究程度 6 3 研究目的 7 3.1 研究内容设计 7 3.1.1 研究内容与目的 7 3.2 研究方法 8 3.2.1 调查对象 8 3.2.2 研究工具。 8 3.2.3研究过程 8 4 研究结果 8 4.1 小学生课外阅读认识现状 8 4.2 小学生课外阅读内容的现状 9 4.3 阅读读物来源（阅读方式）的现状 10 4.4 阅读环境的现状 11 4.5 阅读习惯的现状。 12 4.6 阅读环境—教师对学生阅读习惯的关注 13 5 讨论 13 5.1 小学生阅读现状 13 5.2 小学生课外阅读认识。 14 5.3 课外阅读内容 14 5.4 阅读读物来源的现状分析 15 5.5 不同职业的家长对孩子阅读环境影响的相关 15 5.6 阅读习惯的相现状 15 6 启示与建议。 16 6.1 发挥学校方面对学生课外阅读的积极作用 16 （2）统筹安排，保证课外阅读时间 16 （3）教师应作为学生的榜样 16 6.2 发挥家庭方面对学生课外阅读的积极作用 17 7 结论 17 7.1 研究结论 17 7.2 研究的不足 18 7.2.1 问卷调查量表。 18 7.2.2 研究范围太小 18 7.2.3 研究、分析的方法 18 参考文献: 18 附录 19 关于小学生课外阅读现状调查 07级小学教育 周志婷 学号：1002507236 指导老师：刘文 摘要：为了了解目前小学生的课外阅读状况，采用了卢芸编制的《课外阅读情况调查》量表，对小学生阅读现状进行了问卷调查。调查结果显示，大部分小学生对课外阅读有较明确地认识。在阅读内容上，各年级总体爱好较为集中，但不同年级兴趣爱好具有一定的差异。在阅读方式的读物课外读物来源上，较为单一。但家长的重视程度较高；在阅读环境上，低年级优于高年级。不同性别的小学生在阅读习惯上，几乎无差异。除农民和工人外，父母双方的职务和文化程度与其子女的阅读关系，不具有明显差异。但从母亲和父亲的比较中可以看出，母亲对孩子的阅读学习积极性影响高于父亲。通过调查数据获得研究结论，针对具体的阅读现状和其中出现的问题，我结合家长和学校的阅读教学体制方面进行了分析。 关键词：小学生 课外阅读 现状调查 研究分析  研究意义 理论意义 对小学生语文课外阅读现状研究与实践有助于丰富和发展学习方法论。进入21世纪，人类已逐步进入知识经济时代。经济的增长方式和人们的生活方式都发生了巨大变化。学习方法也随着时代的发展不断完善。这要求人们必须掌握高效的学习方法，提高学习的效率;要求教育也必须由知识传授型向方法传授、能力培养型转变。因此，对小学生语文阅读现状进行研究很有必要。 实践意义 通过对学生的问卷调查和与家长、教师访谈的方式，深入的了解学生课外阅读目前的现状，并发现有关小学生在课外阅读中所存在的问题，以便于教育工作者能更好地、有针对性地解决问题。 希望能够引起全社会对小学生语文课外阅读的关注，引起更多学校、教师、家长的重视，为本地区小学生开展课语文外阅读活动提供借鉴，并能更好地促进教育教学的改革。 综述 课外阅读的概述 课外阅读：“所谓的课外阅读，是指学生在课外的各种独立的阅读活动。“课外阅读”是相对于课内，相对于教材、课文而言，就是学生利用上课以外的时间，去阅读书报等并领会其内容。它是学生自主的、有选择的获取大量信息的学习活动，近似于生活中的自然阅读。它是为需要而阅读，为获取信息而阅读，为实用而阅读，为兴趣而阅读。它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式，是课堂阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分”。【1】 《语文课程标准》中关于阅读是这样描述的： “阅读是学生