小学综合实践活动课--“我们的童年游戏”教学设计.doc

我们的童年游戏 一、主题产生背景 游戏，在儿童的成长过程中，发挥着重要的作用。小学生的体育游戏、学习游戏、合作游戏等对促进学生的身心发展起着不可忽视的作用。随着时代的进步和社会的变迁，孩子们的游戏也发生了一些重大的改变：游戏的科技含量越来越高，户外的活动越来越少，自己制作的游戏中需要的玩具越来越少，大家一块儿玩儿的越来越少，可以玩儿的场地越来越少……这一系列的变化与许多严重问题的出现都有很大关系：患近视眼的孩子越来越多，体质越来越差，要么是“大脑发达，四肢萎缩的豆芽菜”，要么是“肥胖儿童”。家长老师们都反映现在的孩子怎么不懂得相互谦让、不会相互合作，同时还为他们沉迷于电脑游戏、追星担忧……再看看孩子们，他们也抱怨：没什么可玩的，没什么地方可玩的，没有人和自己玩……根据这一现状，我确定了这次综合实践的活动主题——我们的童年游戏。 二、明确主题活动目标 1、知识与技能目标：通过对长辈们童年游戏的调查、体验，比较它们和现代儿童游戏的差异，使学生感受到无论是哪种游戏都蕴涵着人们的智慧，掌握资料收集与整理、调查等实践方法。 2、过程与方法目标：通过活动，锻炼学生的采访、交流、调查等社会交际的能力，以及将采访到的信息再加工，生动、准确、有条理的转述的语言表达能力。学生学会自主、因地制宜的开展有益的课余活动，学会自我调节课余生活。并进而触动学生学习方式的变革，促进“合作、探究、体验”的新型学习方式的形成。 3、情感、态度与价值观目标：通过小组合作的方式创造儿童趣味游戏、自制游戏中的玩具、工具，遵守共同约定的游戏规则，展现生动有趣的游戏形式，也使得学生的课余生活更丰富多彩，培养与人合作的意识和创新精神。 三、活动方法： 调查、采访、设计、体验、电脑网络、查阅 四、活动过程： 主题确定 【活动目的】 （1）让学生自主地确立活动主题，并根据自己的兴趣提出有研究价值的问题确定子课题，初步拟订活动计划。（2）激发学生参与活动的积极性，培养学生热爱生活的真实情感。 【活动设计】 一、设计情境，导入活动。 1、播放歌曲《童年》 童年，多么美好的字眼。童年的我们充满幻想，充满生机，无忧无虑。而最让我们难以忘怀的是那些充满童趣的游戏。说说你最喜欢玩的童年游戏。 2、揭示主题：我们的童年游戏。 关于这个主题，你想到了什么？你想了解什么？ 二、共同讨论，确定课题。 下面挑选一个你最喜欢的题目来研究吧！ ①古诗中的童年游戏 ②童年游戏的分类 ③祖父母、父母辈的童年游戏 ④游戏道具的制作 ⑤我们的游戏与长辈们童年游戏的比较⑥新编游戏 …… 以上题目我都不喜欢，我最喜欢研究的课题是： 方案的策划 【活动目的】 1、以小组为单位详细制定并修改活动方案。 2、培养学生有计划、有目的的做事能力。 【活动设计】 一、设计天地： 我们的研究小组： 我们小组的成员： 我们研究的课题： 先让我们为自己的小组取个好听的名字吧！ 我们小组的分工： 我们制定的计划： 教师提出调查的要求，共同讨论通过哪些途径获得传统游戏以及游戏文化的资料。（可以通过采访祖父母和父母，记录下他们小时候的游戏；可以上网浏览或查阅有关描写游戏的童谣、古诗、短文等图文资料；可以搜集传统游戏的玩具等。） 二、汇报交流。 活动实践阶段 【活动目的】 1、通过网上查询、调查、访问，体会到游戏蕴含着人们的智慧。2、提高学生搜集处理信息的能力及自主合作探究的意识。 【活动设计】 1、搜集传统游戏的历史、玩法、道具等资料及游戏文化方面的资料丰富活动内容。 2、与身边的人（父母、长辈、邻里）进行交流，询问有关游戏的问题，有效开发学生身边的课程资源。 阶段成果交流阶段（两课时） 【活动目的】 指导学生分析、整理资料，进行汇报交流，提高学生的表现能力和动手、动脑能力，让学生感受团队的力量及参与的快乐。 【活动设计】 一、游戏文化展示。 1、说说自己是通过什么途径调查、收集了哪些传统游戏和游戏文化的资料。 2、以小组为单位进行资料的整理，并用喜欢的形式进行游戏文化展示。 3、“游戏文化”组上台展示收集到的有关游戏的童谣、诗歌和散文。 二、玩游戏。 1、小组或个人进行传统游戏玩具展示。 2、猜一猜，这些玩具是用什么做的，用在什么游戏中。 3、“传统游戏”组进行传统游戏展示，每个小组选一名代表参加游戏。 三、我们身边的游戏真有趣 1、调查学生现在玩哪些游戏。（学生分组，用自己喜欢的方式调查。） 2、全班汇报，教师根据学生的汇报归纳总结。 3、一起来玩玩自己喜欢的游戏，可以邀请自己的好朋友一起来玩。 四、过去的游戏真有趣 1、向自己的父母或长辈调查他们小时侯玩的游戏，并做好采