快乐的青春期22.doc

快乐的青春期 教育科学出版社 高文娟 课程标准内容要求 知道青春期心理卫生常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的烦恼，调控好自己的心理冲动。（1.1.2） 目标 学情分析 青春期在人的一生中，无论在生理上或心理上都是一个急剧变化的时期。这一时期学生心理发展的特点，引起世界各国的生理学、心理学、社会学以及伦理学界的重视。他们从不同侧面强调了青春期在人的成长中的重要性，并提出了青春期是“反抗期”“危机期”“飞跃期”“烦恼期”“闭锁期”和“心理上的断乳期”等等说法。这些都是从各自侧面或角度对这一时期学生的心理特点的描述，反映了青春期少年的特殊性，以及其生理、心理发展的复杂性。青春期处于人生的过渡阶段，即从童年向青年过渡、从幼稚向成熟过渡、从不定型向定型过渡的时期，因而过渡期是青春期学生的根本特征。与人生其他阶段相比，青春期学生的心理发展具有变化大、周期短的特点，并且充满着依赖和独立、幼稚和成熟等种种错综复杂的矛盾。 所以青春期少年是需要特别关注和需要给与特别引导的特殊年龄阶段。因为处在青春期的青少年，至少面临着三方面的压力和挑战：一方面，身体正在急剧发育，使他们积蓄了大量能量，容易过度兴奋；另一方面，学习上的任务很重，面对激烈的竞争，心理压力普遍比较大；再一方面，随着年龄的增长，他们渴望对外部社会有更多的了解，人际交往也逐渐增多，各种各样的信息纷至沓来，这就使他们需要处理的问题越来越多，越来越复杂。三方面的压力常常交织在一起，矛盾此起彼伏，而这时，他们大脑的神经机制并没有完全发育健全，调节能力还比较差，因此面对各种压力和刺激，很容易产生心理不平衡。小明放学回家吃饭就坐在了前。，家教老师。坐在前头也不抬。妈妈提醒了三次，还是无动于衷。爸爸，起身拔了电源一场冲突不可避免地了。蔡，1岁母都很疼爱她，在家言行谨慎，害怕受到父母的责骂；在班级里胆小怕事，不敢主动与别人交流，很孤独，有种被人排挤；对自己体形、外貌很自卑，想从学习上弥补又觉得无能为力，不敢请教老师与同学，怕被人讥笑或冷落；想改变现状，结交一知已不敢跟男孩子讲话；对自己的性格不满意，羡慕那些伶牙利齿、幽默的人。 母都很疼爱她，在家言行谨慎，害怕受到父母的责骂在班级里胆小怕事，不敢主动与别人交流，很孤独，有种被人排挤对自己体形、外貌很自卑想从学习上弥补觉得无能为力，不敢请教，怕被人讥笑或冷落想改变现状，结交一知已不敢跟男孩子讲话对自己的性格不满意，羡慕那些伶牙利齿、幽默的人