支撑材料明细.doc

附件2： 沈阳工程学院迎接本科教学合格评估 系部支撑材料目录 二〇一二年四月1.办学思路与领导作用 二级指标：1.1学校定位 院级负责人:谢 刚 系部负责人： 观 测 点 1.学校定位与规划 基 本 要 求 学校办学定位明确，发展目标清晰，能主动服务区域（行业）经济社会发展； 规划科学合理，符合学校发展实际需要； 注重办学特色培育。 支撑材料条目: 学院“十一五”发展规划汇编 1.学院中长期发展战略规划纲要 2.学院“十一五”规划 3.学院“十一五”10个专项规划 4.学院“十一五”部分教师职业生涯规划 二、学院“十一五”部门规划汇编 三、学院“十一五”规划实施监控报告汇编 四、学院“十一五”发展规划总结报告汇编 五、学院“十二五”发展规划汇编 1.学院“十二五”发展规划 2.学院“十二五”10个专项规划 3.学院“十二五”校园建设规划 六、学院“十二五”部门规划汇编 七、教师个人职业生涯规划 注：系部支撑材料条目要根据院级支撑材料条目进行整理和归纳，形成完整的系部支撑材料；红色字为 自评自建阶段讨论修改结果（以下同）。 1.办学思路与领导作用 二级指标：1.2领导作用 院级负责人:谢 刚 系部负责人： 观 测 点 2.领导能力 基 本 要 求 各级领导班子遵循高等教育办学和教育规律，树立“办学以教师为本，教学以学生为本”的办学理念，认真落实学校发展规划和目标，教育教学管理能力强。 3.教学中心地位 有以提高质量为核心，落实教学工作中心地位的政策与措施，重视建立并完善内部教学质量保障体系； 各级教学管理人员责任明确，各职能部门服务人才培养情况好，师生基本满意。 支撑材料条目: 关于做好部门发展规划及个人职业生涯五年发展规划汇编工作的实施意见 系部年度工作计划与总结 系部教学工作布置会议及已解决的教学问题 教学系部听取院领导对本部门教学工作的意见和建议的会议记录 1.办学思路与领导作用 二级指标：1.3人才培养模式 院级负责人: 崔国生 系部负责人： 观 测 点 4.人才培养思路 基 本 要 求 坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展； 突出应用型人才培养，思路清晰，效果明显； 关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教。 5.产学研合作教育 积极开展产学研合作教育，在与企（事）业或行业合作举办专业、共建教学资源、合作培养人才、合作就业等方面取得较好效果。 支撑材料条目: 人才培养的思路 校企合作人才培养案例 产学研合作基地的共建协议 校企合作共建教学资源统计（表1.3.1） 产学研合作项目统计（表1.3.2） 产学研合作单位兼职教师名单（表1.3.3） 产学研合作工作会议记录 系部为企业进行技术培训、技术开发、技术咨询情况 企业技术人员参与教学和科研情况（表1.3.4） 近三年产学研合作工作总结 2.教师队伍 二级指标： 2.1数量与结构 院级负责人: 栾好利 系部负责人： 观 测 点 6.生师比 基 本 要 求 全校生师比达到国家办学条件要求； 各专业的教师数量满足本专业教学需要； 合理的控制班级授课规模，有足够数量的教师参与学生学习辅导。 7.队伍结构 专任教师中具有硕士学位、博士学位的比例≥50%； 在编的主讲教师中90%以上具有讲师及以上专业技术职务或具有硕士、博士学位，并通过岗前培训； 教师队伍年龄、学历、专业技术职务等结构合理，有一定数量的具备专业（行业）职业资格和任职经历的教师，整体素质能满足学校定位和人才培养目标要求。 支撑材料条目: 系部师资的自然状况（表2.1.1\表2.1.1.1\表2.1.1.2） 省级二级学科、校级重点建设学科的师资状况（表2.1.2） 各专业的师资状况（表2.1.3） 新学科、新专业的师资状况（表2.1.3） 按学期统计近三年任课教师的人时数（表2.1.4） 主要基础课的师资状况（教学部）（表2.1.1.1） 实践（验）教师队伍的状况（表2.1.5） 新教师岗前培训情况 教师职业资格和企业任职经历统计（表2.1.6\表2.1.7） 教师资格证统计 近三年进出师资情况 2.教师队伍 二级指标：2.2教育教学水平 院级负责人: 栾好利 系部负责人： 观 测 点 8.师德水平 基 本 要 求 履行教师岗位职责，教书育人，从严执教，为人师表，严谨治学，遵守学术道德规范。 9.教学水平 教师的课堂教学、 实践指导总体上能满足人才培养目标的要求，教学效果较好，学生基本满意。 支撑材料条目: 教师岗位职责及岗位考核办法 师德规范 师德标兵工作业绩 教学示范岗工作业绩 优秀辅导员工作业绩 教师教学总体水平评价 课堂教学大赛评比情况 教师的教学研究、科学研究、学术成果引入教学的案例（表2.2.1\表2.2.2\表2.2.3\表2