《江山方言区中学生汉语拼音教学研究》.doc

江山方言区中学生汉语拼音教学研究 内容摘要：江山方言与普通话之间存在着较大差异，但毕竟都属于汉语言的范畴，共同的来源都是古汉语，在语音、词汇和语法方面基本对应。因此，在江山方言区开展拼音教学遇到的最大困难是，学生经常会把方言的语音特点不知不觉带入到汉语拼音学习中，教师如果不能有针对性地对其进行引导和纠正，很难根除这样的方言“烙印”，也将会影响到该学生普通话水平。这也是不同方言区的人在使用普通话交际时往往会带上当地口音的主要原因。笔者根据问卷调查和教学经验对江山方言区内汉语拼音教学作如下研究。 关键词：江山方言、拼音教学、方音特点、发声训练 总述 汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具，学生能够正确掌握汉语拼音，不仅可以加快识字速度，提高学习效率，而且可以纠正方音，促进普通话水平的提高。所以汉语拼音是中小学语文教学不可缺少的重要工具。 《义务教育语文课程标准》对汉语拼音的课程目标有如下要求：学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和本体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。所以，汉语拼音是认读汉字和学习普通话的工具。既然作为学习工具，就必须要求每位学生都要牢牢地掌握。 近年来，由于江山方言区内小学对汉语拼音教学重视不够，导致学生升入中学后汉语拼音能力极差。就江山某初中2010年4月初一年级第一次月考为例。这次月考的语文试卷第一题就是读汉字写拼音，共四有小题，全校初一年级学生共451名参加考试，第一题全部答对的学生只有47人，仅占总人数的10.4%。由此也可以看出，汉语拼音已经成为初中语文教学的重要问题。 从汉语拼音的意义、《义务教育语文课程标准》的要求和江山方言区内学生掌握汉语拼音的现状上看，中学语文汉语拼音教学必需引起重视。笔者根据问卷调查和教学经验对江山方言区内汉语拼音教学作如下研究。 一、江山方言的基本认识 江山话是指浙江省衢州江山市的方言，江山市地处浙闽赣三省交界地区，方言分布地半径仅20多公里，十分狭窄，但却拥有完整的语言体系。江山话是吴语的一种，是一种非常古老的语言。与普通话不能进行直接交流。江山话词汇丰富，表现力极强，能表达许多普通话难以表达的意思，有一套属于自己的，与普通话、与其他方言不同的语音体系，这套语音体系基本接近中古汉语的语音体系，它的声母可以说与中古汉语基本相同，韵母相同的也很多，声调完全一样，所保留的入声字也基本相同。同时由于长期以来江山属于吴地，受吴语的影响十分大，其中夹杂了许多吴音。还有，江山的人口主要迁移于北方，因此在语音上还受到不同时期汉语共同语的影响。 二、调查问卷和统计结果 笔者根据黄伯荣版和邵敬敏版《现代汉语》制作了《普通话测试调查问卷》，共印发130张，对江山方言区内3所初中进行调查，这三所初中分别是农村初中两所：坛石初中和石门初中，城里初中一所：城北中学。最后，回收有效问卷118张。其调查内容见图表一，调查结果见图表二和图表三。 普 通 话 测 试 调 查 问 卷 辩正类别 具体分类 内 容 统 计 声母辨正 分辨n、l、r 牛（ ）刘（ ）勒（ ）热（ ）农（ ）荣（ ） 　 分辨z、c、s和zh、ch、sh 暂（ ）战（ ）粗（ ）初（ ）桑（ ）商（ ） 　 分辨f、h 饭（ ）汉（ ）房（ ）航（ ） 　 分辨j、q、x 击（ ）漆（ ）息（ ）居（ ）屈（ ）虚（ ） 　 分辨b、p，d、t，g、k 培（ ）被（ ）台（ ）代（ ）广（ ）矿（ ） 　 无声母字加声母n 爱（ ）安（ ）昂（ ） 　 韵母辩证 分辨前鼻音和后鼻音 针（ ）征（ ）民（ ）名（ ）坛（ ）堂（ ）先（ ）香（ ）船（ ）床（ ） 　 分辨i、ü 姨（ ）鱼（ ）银（ ）云（ ）前（ ）全（ ） 　 分辨o、e 破格（ ）（ ）墨盒（ ）（ ）隔膜（ ）（ ） 　 避免韵头i、u丢失 对（ ）推（ ）辉（ ） 　 声调辩证 分辨调类和调值 夫（ ）富（ ）牛（ ）纸（ ） 诗（ ）叶（ ）米（ ）齐（ ） 　 （注：此《普通话测试调查问卷》是笔者根据黄伯荣版和邵敬敏版《现代汉语》总结总理而成，具有科学性和全面性。本调查问卷所有字词全部选用《现代汉语常