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中国教育漫话 姚 琳 中国教育的起源 一、中国大地人类的起源 自有人生，便有教育 ——杨贤江 在中国大地上一有人类存在， 就有教育活动，这就是中国教育发展 的开端。 氏族公社时期的教育 一、生产劳动的教育 制造石器 取火技术 渔猎 农业种植技术 制造陶器 学校的产生 学校萌芽于原始社会末期，学校 是一种有组织、有目的的系统进行教 育的场所。 夏、商、西周的教育 一、夏、商、西周的社会概况 (一)生产力的发展和科学知识的萌芽 生产力的发展: 井田制 青铜 器 农业与手工业分工 科学知识的萌芽: 天文学(历书) 医学 文学 春秋时期教育的变革 一、社会和教育概况 使用了铁器，并且能够冶炼和制造铁器，而且开始应用于农业生产上; 推广使用了牛耕、水利灌溉也有逐步的发展; 在井田制的公田之外，私田开始出现并不断的增加，出现了“私田富于公室”的局面; 前594年，鲁国实行了“初税亩”制。 孔丘的教育思想 战国时期的教育 一、诸子百家私学的发展 1、养士之风的盛行为战国诸子百家争鸣创 造了条件。 2、百家争鸣发端于春秋战国之际的儒墨之 争，正式形成则是在战国时期。 墨翟和墨家的教育思想 一、墨翟生平和墨家学派 墨翟，世称墨子，生卒年约在公元前 468年到公元前376年间。 墨翟学于儒而不囿于儒，能够自成一 家，并且是学术思想史上第一个批判儒家 的思想家。 孟轲的教育思想 一、孟轲生平和政治主张 孟轲，字子舆，世称孟子。生卒年约 在公元前372年至公元前289年。 孟子在政治上主张实施仁政： 制民之产 民为贵，社稷次之，君为轻 好的政治既非完善的政治制度，也非高明的统治手段，而是教育。 荀况的教育思想 一、荀况生平 荀况，字卿，世称荀子，生卒年约在 公元前313年至公元前238年。 战国后期的教育论著 《大学》 《大学》是《礼记》中的一篇，是儒 家学者论述大学教育的一篇论文，后与 《中庸》、《论语》、《孟子》合称“四 书”。 秦汉时期的教育 一、秦朝的教育政策及其措施 统一文字 严禁私学 吏师制度 董仲舒的教育思想 董仲舒（前179年—前104年）是西汉最 著名的唯心主义哲学家和教育家。董仲舒在 先秦儒学的基础上，杂揉了阴阳五行学说， 建立了以“天人感应”为核心的儒学神学理 论。他从《春秋》大一统的思想出发，继承 改造并发展儒家关于强化中央集权制度的观 念，为汉代统治者提供了一套治国方略。 魏晋时期的学校教育 一、三国时期的学校教育 （一）魏的学校教育 太学 地方学校 律学 （二）蜀与吴的学校教育 中央官学 地方官学 南朝的学校教育 一、宋与齐的学校教育 二、梁与陈的学校教育 （一）梁朝的学校教育 五馆、集雅馆、国子学、 士林馆、律学 （二）陈朝的学校教育 北朝的学校教育 一、北朝的中央官学 北魏 北齐 北周 二、北朝的地方官学 颜之推的教育思想 一、生平与教育活动 颜之推，字介，梁朝金陵人。出身于 士族家庭，20岁步入宦途，历官四朝。著 有我国封建社会第一部系统完整的家庭教 科书——《颜氏家训》，用以训诫其子孙。 隋唐时期的教育 一、隋唐时期的文教政策 崇儒兴学思想的确立 对佛教、道教的提倡和利用 儒、佛、道融合的趋势 韩愈的教育思想 一、生平及教育活动 韩愈（768─824年）字退之，河内南 阳（今属河南孟县）人，祖籍昌黎（今辽 宁锦州市东），人称昌黎先生，是唐代著 名的文学家、思想家和教育家。 柳宗元的教育思想 关于教育的目的和作用 关于教师 关于教学 宋辽金元时期的教育 一、宋朝的文教政策和教育制度 1、文教政策 重视科举，重用士人 三次兴学，广设学校 尊孔兴儒，提倡佛教 四、论学习态度和方法 提出勤学、切磋、眼学等方法 提倡踏实的学风，重视亲身观察获取的知识。 二、隋唐时期学校教育的发展 （一）学校教育发展概况 隋文帝时期，在中央设置国子寺，内 设祭酒1人，总管教育事业，国子寺及国子 祭酒的设置 ，是我国历史上第一次由中央 政府设立专门管理教育的机构和官员。， 标志着我国封建教育已经发展到了成为独 立部门的时代。 唐朝教育是在隋朝教育的基础上发展 起来的。 唐太宗时期 唐高宗时期 唐玄宗时期 （二）中央官学 隋朝的中央官学有五学：国子学、 太学、四门学、书学和算学，五学统归国 子寺管理。 唐朝的中央官学有