人教版九年级上册课文《事物的正确答案不止一个》推荐课件pptPPT.ppt

事物的正确答案不止一个;指纹、 年轮、 蜘蛛网、 蚊香圈、 盘旋的山路 ……;从下列四种图形中找出一个性质与其他三个不同的来。;教学目标： 　　1．知识目标：理解观点和支撑观点的材料之间、中心论点和分论点之间的关系； 　　2．能力目标：培养独立阅读、认真探究、积极讨论的能力； 　　3．情感态度价值观：激活思维，激发想像力，崇尚科学。;一、分组自学： 　　要求： 　　1.解决生字词。 2.阅读课文，找出作者的观点和支撑观点的依据，归纳一下，派代表写在黑板上。 　　3.提出值得探究的问题。; 汲 取： 推 敲： 根深蒂固： 锲而不舍： 轻而易举： 持之以恒：;1.为什么“不满足于一个答案，不放弃探求这一点非常重要”？; 1. 因为只有不满足于一个答案，才不会放弃探求，才会有所发明创造。;举例论证： 　　　*约翰?古登贝尔克将毫不相关的两种机械——葡萄压榨机和硬币打制器组合起来，创造了印刷机和排版术。 　　*罗兰?布歇内尔把电视接受器作为试验对象，发明了乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。; 4.关键要做到三点： 一是“要经常保持好奇心，不断积累知识。” 二是“不满足于一个答案，而去探求新思路，去运用所得的知识。” 三是“一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。”;（1）第四段： 然而，寻求第二种答案，或是解决问题的其他途径和新的方法，有赖于创造新的思维。那么，创造性的思维又有哪些必需的要素呢？ （2）第九段： 不过，这种创造性的思维是否任何人都具备呢？是否存在富有创造力和缺乏创造力的区别呢？ ;动脑筋想一想：;设问句的作用：;2.课文说：“区分一个人是否拥有创造力，主要根据之一是，拥有创造力的人留意自己细小的想法。”你同意吗，能不能举例证明？ ;四、拓展延伸：看看你的收获。;;4.说说这幅图像什么？;达标检测：;3.阅读“认为“我不具备创造力”的人当中……并坚信自己一定能使之变为现实 ”，回答问题。 ;寄语：;再见