中层管理干部班四位学员心得汇编.doc

中层管理干部班四位学员心得汇编（三） 1、每日一得--胜利第四中学 周洪义 1 2、每日一得--胜利胜华小学 王冬菊 12 3、每日一得--胜利胜采小学 郭建华 17 4、每日一得--胜利油建小学 倪乐秀 26 1、每日一得--胜利第四中学 周洪义 “破冰训练”有感 动感地带小组 胜利第四中学 周洪义 2007年6月5日 今天有幸参加了教育管理中心组织的第一期中层管理干部高级研修班，第一课就让我体会颇深。 感触最深的是张教授的“破冰训练”。初次听到“破冰”一词在教育中的应用，很是困惑，经过“相互认识”，“报数分组”，“游戏数七”等几个简单的活动后，才慢慢品味出其中的含义，是告诉我们：接受学习者在心理和思想上的解冻，是观念和意识的转变，也是打破思维定势，对问题的重新定位。尽管课堂上记的笔记不是很多，也不系统，有时显得很零乱，但是内心引发出的思考却很多很多…… 一道连线题拉开了“破冰训练”的序幕。题目不难，却暗示着做任何事情要敢于打破思维定势，多角度，不同层次看问题，总会有收获。 第一启示我们教学中要引导学生积极探索发现，敢于打破固步自封的思想，多想，多问，让课堂始终涌动着生命的青春活力。 第二在新课程背景下，允许教师在课堂教学中出现暂时的“零乱”和学生在思考问题中“出错”。有可能正是由于个别的“零乱”和“出错”才会碰撞出激情的火花。 第三教师在教学中要为学生留有广阔的思维空间，创设丰富的问题情境。鼓励学生大胆提问，敢于质疑，在讨论中升华。 一上午的“破冰训练”体会是深刻的，不但是思想认识的，工作方法的，更有学习等方面的。我会在工作中学中思，思中学，二者有机融合，并内化为自觉行动，在实践中验证提升。 “破冰”只是一次训练，在这个过程中，我收获的不仅是理论知识，更是带给我思想方式和态度的转变。自此变为一个主动学习，认真思考和善于行动的学生。 学习《行动研究—教科研的最佳选择》启示 动感地带小组 胜利第四中学 周洪义2007年6月6日 今天利用一天的时间，有幸听了中央教科所张彩云博士的报告，心里为之一震，很是兴奋，说实在的，到目前为止，学校也搞了不少的科研课题，也参与了不少的教科研方面的活动。很多时候是高兴而去，败兴而归。课题研究往往也是雷声大，雨点小。真正实实在在、一步一步、一环扣一环完成的很少，更不用说带有功利性了。研究成果在工作中的推广价值也很有限，所以对本次研修也没有抱太大的期望。但当听完张博士的报告后，心里很充实，尽管是初次接触，还是有不少的体会： 一是行动研究可以是单个老师、也可以是一个班、一个年级，可以单兵作战，也可以大兵团作战。根据学校情况、师资情况，灵活确定，有利于从不同的层面上开展工作。 二是行动研究的选题和实施，不仅是围绕学生，更是与教师密切相关。在研究中，促使教师在研究过程中学、研究过程中思。反过来在学习思考中，能进一步促进研究的顺利实施。 三是行动研究的选题定位准确，操作起来比较好把握，对教师解决工作中的困惑和难题，将起到很大的帮助作用。激发教师教科研的兴趣，体验到科研成功的喜悦。 四是相对来说行动研究与课题研究相比，在经费使用多少上占有一定的优势，能比较容易得到校长的大力支持。 因为是第一次认识行动研究的相关内容，加上本人的理解能力有限，故体会只是停留在表面上。相信今后随着工作中的开展，将会有更多、更深的感受，我将边学习，边工作，边提高。 有效沟通――优化教师管理的前提 动感地带小组 胜利第四中学 周洪义 2007年6月8日 今天姚博士精彩的报告，深刻地揭示了有效沟通的丰富内含，收获很大。姚博士运用诙谐幽默的语言，把高深的理论用生动的实例展示给大家，深刻阐述了“管理的本性就是沟通”的理念。 有效沟通体现了在管理工作中对教师的尊重，满足了教师的倾诉欲望和情感追求，产生了心与心有效碰撞的激烈火花。同时有效的沟通还能增加彼此间的相互信任和理解，在相互尊重和理解的基础上，真心实意的沟通，真诚的交流碰撞，迸发出沟通的火花，减少工作中的“肠梗阻”现象。 有效的沟通还能增进相互了解的基础上，减少领导与教师之间的隔阂，使之全身心投入工作中，减少许多“内耗”，求得管理效益的最大化。 因此，今后在管理工作中，将适时选择有效沟通，最大限度的优化教师的管理工作。 一是在刚性规章制度的执行过程中，适时进行有效沟通，取得大多数教师的认可或支持，并及时反馈在管理工作中出现的问题，及时做好修订，完善，更加符合贴近学校的工作实际。 二是管理工作中，贯彻“人本”思想，利用有效的沟通和交流，了解教师的心理需求，倾听教师的心声，帮助教师解决生活中的困难和工作中的困惑，创设一种轻松愉快和谐的工作环境，调动教师的工作积极性。 三是目前教师的工作压力和心理压力教之其他行业偏大。教师除完成在学校期间的工作任务外