体育教学设计PPT.ppt

一、具有积极参与体育活动的态度和行为 水平目标： 水平1：对体育课表现出学习兴趣；达到该水平目标时，学生将能够：△乐于参加各种游戏活动。△认真上好体育课。 水平2：乐于学习和展示简单的运动动作；达到该水平目标时，学生将能够：△向同伴展示学会的简单运动动作。△向家人展示学会的运动动作。 水平3：主动参与运动动作的学习；达到该水平目标时，学生将能够：△主动观察和评价同伴的运动动作。△示范所学的运动动作。 水平4：积极参与体育活动；达到该水平目标时，学生将能够：△自觉参加体育与健康课的学习。△积极参与课外的各种体育活动。△充分利用各种条件(如多功能健身器或床、桌、椅等)进行体育活动。水平5：养成良好的体育锻炼习惯；达到该水平目标时，学生将能够：△描述有规律的体育锻炼对健康的益处。△定期进行体育锻炼，如一周两次或三次。 水平6：说服和带动他人进行体育活动；达到该水平目标时，学生能够：△说服同伴一起参加体育活动。△与家人或朋友共同参与体育活动。△收集家人和朋友对参与体育活动的反馈信息。 5.在设计方法、步骤上应注意： ①同一水平的不同领域教学目标要求； ②在同一水平、不同领域学习目标的统领下，划分到每个学年、学期的教学时数与内容； ③运动技能和运动参与是两条主线，两个主要前提性学习与目标领域；其他领域的学习目标是以前两者为基础派生的。 目标领域 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级 一年级 二年级 三年级 一年级 二年级 三年级 少数 学生 运动 技能 身体 健康 心理 健康 社会 适应 A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B A\B 这里提供一份水平教学计划的样例（表1），谨供参考。 表1：教学计划示例（水平三） 学校各称： 制表日期： 年 月 日 1、本表只是提供了一个内容标准分解格式的框架，各校可以根据实际情况进一步对框架格式具体化，也可以自行设计框架格式； 2、每个教学单元的时数可以不同，并根据实际情况有所增加或减少，辅助学习内容既可以穿插在项目单元教学之中，也可以另外组织游戏单元或发展体能单元，也可以安排在不同的单元之间，成为单元与单元之间的过渡性教学内容； 3、有关体育课的知识性内容尽量不要专门利用室内理论课进行讲解，可以在室外体育课上结合内容做简单的介绍； 4、上表中内容的重复体现了目标的连贯性。 （二）单元教学设计 1.单元教学计划是构成水平、学年或学期教学计划的模块，是课时计划与学年计划（学期计划）之间的桥梁。 2.承上启下，为课时计划提供主要依据。 3.大多单元计划是按某项教材设计。 4.单元教学设计的方法要点： ①先确定某项教材的总目标及教学重点（如足球传、接球技术，射门技术）； ②根据课次及总目标，确定每次课的教学内容及学习步骤、教学重点及辅助内容； ③确定考核方法与标准。 单元教学设计的参考格式 表3：单元教学计划表 学段：水平三 学校名称： 制表日期： 年 月 日 体育新课程的教学计划与传统体育课程的教学工作计划有较大的差异，为了使大家对制定体育新课程的教学计划更清楚、更明确，这里，将体育新课程的水平教学计划和单元教学计划与传统体育课程的学年教学计划和学期教学计划做一对比（表5） 体育课堂教学设计 （一）概 述1. 是微观和底层的教学设计，一次课的 教学方案。 2. 以单元教学计划为主要依据。 3. 与常规体育课教案相比，更具科学性、 计划性、全面性与灵活性。 （二）主要内容 1. 教学目标设计 依据本次课的教材及单元目标――目标的多元性、达成性。 2. 对学生的分析： 身心特点、体育基础、学习态度、个体差异 3.教学内容设计： ――主要教材内容的性质、特点、作用 ――改造竞技性、成人性因素 ――开发补充有关辅助教学内容 4. 教学策略设计 ――教学方法 ――教学组织形式与步骤 ――各种练习手段与形式 5.教学环境设计 场地划分、变化，器材使用与布置。 6.教学评价设计 ――教学过程中的及时评价 （检查、改进、诊断） ――课结束时的效果评价 （以技能为主） 7. 格 式： ①表格一览式 ②设计思路＋计划（表格）