四年级游戏作文说课课件PPT.ppt

;四年级 贴鼻子; 说教材 游戏作文，是一种实践性的作文教学，注重培养学生的写作兴趣、强调学生游戏的亲身体验和独特感受，抒发自己在游戏过程中的真实情感，积累学生的写作素材，提高学生的语文素养和写作能力。 ; 说目标 《语文课程标准》提出了“知识与技能”、 “过程与方法”、“情感态度和价值观”三个维度的课程目标，确立了“学生是写作活动的主体”的作文教学理念。游戏活动作文就以学生为主体，激发写作兴趣，提高写作能力。 [教学目标]： 1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察游戏过程中人物的动作、语言、神态及当时的场面。 2、引导学生学习用点面结合的方法写游戏过程。 ;;说教学过程;一、激趣导入，快乐互动： 同学们，你们喜欢的游戏是什么呢？;放风筝; 下面就由小朋友们自己来告诉老师，最喜欢的游戏是什么?;设计意图： 《语文课程标准》第二学段(3～4年级)习作中提出：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。 在作文课堂导入环节，教师运用轻松的谈话方式，引导学生回忆快乐的游戏，让学生乐于通过多种表达方式来分享自己的游戏，通过表演、观察人物动作、猜游戏的名字，让学生内心达到一种共鸣，活跃课堂气氛，增加学生自信心。 ;二、开始游戏;给小猪贴鼻子; 1、用红领巾蒙住双眼转三圈。 4、从蒙眼开始计时，一分钟。 5、分组比赛。 6、评选出贴鼻子最快最准的胜利组。 评出最搞笑奖。（动作、神态、语言） 评出人气奖。 ;;三、口头作文：;; 四、例文赏析 《贴鼻子游戏》 　　　“叮叮叮”上课铃响了，刘老师大步流星地走进教案，满脸笑容，老师在白板上画了可爱的猪。可是，怎么有点不对劲儿？噢，它没有鼻子。刘老师画没鼻子的猪干什么？我们都疑惑不解，不知老师的葫芦里卖的什么药。　　 　　　　　　 ; 这时，刘老师发话了，说：“同学们，今天我们要玩一个游戏—贴鼻子！”说着，拿出一个红鼻子。我们高兴得手舞足蹈，老师第一个叫了张冉超，他被蒙上了眼睛后，只见他先拿着鼻子捏了捏，老师让他左转三圈，他小心翼翼迈着步子，双手摸索着。突然摸到了电脑柜的边，便向前走了一大步，上了讲台，用手不停地摸着，然后刚要把鼻子贴到白板上，我们哄堂大笑，结果张冉超贴到了嘴巴的旁边，同学们有的趴在桌子上哈哈大笑，有的捧腹大笑，还有的女生捂着嘴笑。; 老师又叫人了，我把手举起来，老师果然叫了我，我高兴的合不拢嘴，飞快地蹦了上去，蒙上红领巾后，我的眼前什么都看不见了，我胡乱摸着，突然，我也摸到了电脑柜，心里万分欣喜，就像抓住了救命稻草一样，我移动了两步然后迈上讲台，摸住白板在讲台上来回踱步，犹豫不决，不知该贴到哪里，不由自主地说：“哎呀！我到底该贴到哪里呀。”我刚下定决心要贴到一个地方，下面爆发出一阵阵笑声，我便又换一个地方，听到下面鸦雀无声，以为贴对了地方，“啪”一贴，下面又笑了起来，我急忙摘掉红领巾，发现自己把鼻子贴在了耳朵下面。　　　　 贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。 ; 例文分析，总结写作方法：;设计意图： 学生最初的学习在于模仿，模仿是创新的前提。 一篇好的例文在学生学习作文初期起到一种榜样示范的作用。例文不仅提供了写作的其一思路，更让学生在老师的引导下去尝试独立总结写作方法，分析例文的优缺点，进而融会贯通形成自己的写作思路，逐步达到创新的高度。;参考词汇： 争先恐后 晕头转向 左摇右摆 跌跌撞撞 大步流星 小心翼翼 毫不犹豫 哄堂大笑 鸦雀无声 前仰后合 面红耳赤 哈哈大笑 笑逐颜开 不由自主 情不自禁...... 参考句式：有的……有的……有的…… 参考名言：失败是成功之母。;设计意图： 《语文课程标准》中提出：尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 作文中好词的运用不仅增加文章的文采， 也让学生在学以致用中增加成就感。;五、写作方法 参考开头：1、开门见山。 2、悬念式。 中间：1、游戏前：游戏规则 2、游戏中：（1）细节描写： 语言、动作、神态、心理 (2)点面结合 参考结尾： 1、点睛式。 2、抒情式。 ;快乐的创新题目： 《贴鼻子》 《快乐的游戏》 《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》 《贴