交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 课题开题报告.ppt

Company LOGO 《交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究》课题开题报告 洪文秋 中央电化教育馆 学校教育技术研究部 电话：010E-mail:hongwenqiu@163.com 全国教育技术研究“十一五”规划（2009）重点课题《基于交互式白板的课堂教学重构研究》专项课题 教育技术课题研究 是什么 为什么 怎么做 课题研究的背景及意义（why） 课题研究的过程 （how） 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 选题（what） 一、选题 根据总课题组的研究方案和课题指南，结合本园的实际，确定自己的子课题； 准确表述子课题（一般不多于20个字） ——言简意赅 ——目标明确 3.提倡大题小做，以小见大。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 二、课题研究的背景及意义 （一）研究背景 现状 交互式白板的技术优势 儿童主动学习的三个层次 （二）研究意义 理论意义： 在幼儿教育领域的创新和突破 实践意义： 在充分发挥新技术的教育优势，满足教育 需求，提高教学质量等方面实现资源和实践指导。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 交互式白板的技术优势 生成性与交互性 非常方便地整合并获取教育教学资源； 非常方便地以多媒体和网络方式呈现教育教学资源； 通过交互性功能，非常方便地帮助教师更加有效地施教； 通过交互性功能，非常有效地创设学习主体积极主动参与的环境、条件和机会； 及时、准确、全面地记录学生的学习过程资料，为有效地开展过程性评价奠定基础……。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 儿童主动学习的三个层次 感情参与是初始动力，是儿童开始学习的重要动机。 行为参与是学习行为的外显性表现形式，是体现学习主体地位与作用，促进儿童全面发展的重要的、必不可少的途径。 思维参与是儿童发展的核心内容，离开了思维发展的发展，是难以产生创造性的发展。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 三、课题研究的过程 预期成果 目标与内容 方法 实施步骤 研究过程 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 课题研究的目标 探索在幼儿园教学活动中白板技术的独特性与优势； 挖掘、拓展交互式白板的功能，提炼基于交互式白板的幼儿园教学活动设计原则和策略； 充分发挥交互式白板的技术优势，创设有利于幼儿积极、主动参与的学习环境；在幼儿进行自主学习、合作学习和探究学习的过程中，探索多种媒体、多种资源和多种方式、方法，共同发挥作用的方法； 根据不同年龄不同幼儿教育领域的特点，开发交互式白板环境下幼儿园教学资源库。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 课题研究的内容 研究在幼儿园教学活动中对交互式白板技术的需求特殊性； 研究幼儿园教学活动中，运用交互式白板进行教学活动的教学设计原则和策略； 研究交互式白板环境下幼儿园教学资源的构建与设计问题。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 课题研究方法 1.文献分析法 2.行动研究法 3.调查研究法 4.个案分析法 5.实验研究法 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 行动研究法 根据预期研究目标，进行计划－行动－反思－调整－再行动－再反思－再调整……最后得出结论的研究方法。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 准实验研究 实验研究是对实验变量进行控制，主要通过定量分析的方法验证实验假设的研究方法。 教育科学研究是对人的培养与发展的研究。在人的生活与成长过程中，相当多的变量是不可控制的（如感情、情绪、霍桑效应等心理状态），很难对研究变量进行控制。 因此，教育科学研究是定性与定量相结合的准实验研究，而不是真实验研究 。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 信度 信度：研究条件和方法的可重复性、前后一贯性和测量的可靠性。 内在信度：在给定的相同条件内，资料收集、分析和解释保持一致性的程度。 外在信度：不同研究者在相同条件下重复研究，所得结果与前一研究结果的相同程度。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 效度 效度：结论的准确解释性和普遍性，测量的正确性。 内在效度：结论能够被正确解释的范围。 外在效度：结论能够被广泛推广的范围和条件的程度。 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 课题研究的实施步骤 交互式白板在幼儿园教学活动中的应用研究 第一阶段：2009年11月－2009年12月，选定实验幼儿园，组织子课题申报； 第二阶段：2010年1月－2011年2月，课题研究阶段。专项课题组适时组织检查指导和研讨、交流活动，并组织一次问卷调查和访谈活动，了解不同幼儿园教师在课