幼儿体育游戏及创编方法PPT.ppt

幼儿体育游戏及创编方法;第一节 幼儿体育游戏;一、什么是体育游戏;二、体育游戏的特点 1 .是一种深受幼儿喜爱的趣味体育活动。其趣味性主要体现在情节性和竞赛性上。（趣味性） 2 .是以发展幼儿基本动作为主的体育活动。在游戏中完成走、跑、追捉、躲避、投掷、滚、爬、吊、拉、推、平衡等基本动作。要求幼儿对信号和游戏环境的突然变化迅速做出反应，以此锻炼幼儿的神经系统，同时完善和平衡幼儿的兴奋和抑制过程。（健身性） 3. 是幼儿园健康教育的重要方式。（教育性）;三、各年龄班幼儿体育游戏的特点;小班体育游戏：赶小猪;2.中班体育游戏的特点 中班幼儿的体力和动作有所发展，平衡能力和独立生活能力也有很大提高。 他们能辨别方向，注意力较易集中，能控制自己，比较自觉地遵守游戏规则。 中班幼儿比较喜欢有情节、有角色、有追捉性的游戏。对游戏的结果有所注意。 中班的体育游戏除有一定的情节外，还增加了一些无情节的，只为完成某项任务的分组竞赛游戏，游戏的规则也比较复杂，并带有限制性。;中班体育游戏：快乐呼啦圈;中班体育游戏：快乐呼啦圈; 3.大班游戏特点 大班幼儿身体更壮实，体力更充沛，动作显得更加协调有力、灵活自如。 他们的知识范围扩大了，观察分析和理解能力有了显著的提高，开始具有组织能力和控制注意的能力，增强了责任感，喜欢游戏有胜负的结果。 大班体育游戏中竞赛性成分增多，游戏动作加多，难度加大，往往需要幼儿克服一定的困难之后才能达到游戏的目的，游戏中的情节和角色之间的关系更为复杂。 ;大班体育游戏：滚铁环;大班体育游戏：老鹰抓小鸡;不同年龄幼儿体育游戏的基本要求 ;四、幼儿体育游戏分类;（二）按性质可分为以下几种：; 3.竞赛性游戏（中班选用，大班增多） 这是以互相比赛，分出胜负的一种体育游戏，一般分队进行。由于竞赛性游戏强调结果的胜负，而小班幼儿还不太懂，兴趣只在游戏动作和过程本身，所以一般不在小班运用。中班幼儿开始注意到游戏的结果，并逐步产生比赛的兴趣，对竞赛性游戏有所理解，因此从中班开始选用，到了大班逐渐增多。如“小马运粮”。 4.躲闪性游戏（适合中大班）　　这种游戏对训练幼儿的动作灵敏性作用较大，参加游戏的幼儿为了保持优胜而不被淘汰，就必须灵活的躲闪，如中班的“捕小鱼”游戏。由于这类游戏对各种动作技能要求较高，躲闪时不仅要迅速跑步、转身、设法避开等，还要注意不碰撞其他同伴，因此，适合中、大班玩。; 5.球类游戏（小中大班） 指滚球、拍球、抛接球、击木柱、投篮、踢足球、打乒乓球等。随着幼儿年龄的增长，由易到难地组织幼儿开展各种球类游戏。 6.民间体育游戏（小中大班） 指民间世代相传的一些小型体育游戏。如跳房子、踢毽子、跳橡皮筋、跳绳、夹包、翻饼等。;五、体育游戏对幼儿发展的意义 ;（二）体育游戏的多样性，有助于培养幼儿活泼、开朗的性格和优良的品格 由于体育游戏形式多样、内容丰富，它对幼儿多方面的发展可以起到良好的促进作用。在玩的过程中，幼儿的注意力、记忆力、语言、思维、情感等方面的能力都在潜移默化中得到发展。游戏的多样性及趣味性，能激起幼儿参与游戏的积极性。; （三）体育游戏的集体性，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力 幼儿之间的相互联系和相互交往是幼儿个性发展和社会化发展的基础，在体育游戏的过程中，教师有目的的通过多种方法，利用游戏规则和玩法诱导幼儿的交往能力和参与行为。 在游戏的过程中，增加了与同伴间沟通、互动的机会，幼儿的语言交流能力能以发展。借助体育游戏这个平台，大大提高了幼儿间交流的机会，有助于培养幼儿良好的合作与社会交往能力。; （四）体育游戏的自主性，有助于激发幼儿的创造力与想象力 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。” “游戏活动”是由幼儿自发、自主、自选的，没有任何功利目的的，能带给幼儿快乐，满足幼儿需要的活动，是一种可以让幼儿自由自主地进行创造、并使其创造得到最大程度发展的活动，能有效激发幼儿创新意识。;大班动作较中班更加复杂，活动方式多样。 游戏上的变化 1 .智力活动要求提高 2 .协同活动能力要求提高 3 .球类游戏增多和连续性游戏出现 4. 游戏主题方面，以动物为题材的数量减少，反应社会现象的游戏明显增多，角色变化得不稳定了 5 .小组游戏更多了;第二节 体育游戏的创编方法、步骤;一、体育游戏的结构 1.游戏名称 2.游戏目的、任务 3.游戏准备（场地、器材） 4. 游戏方法：游戏内容