散文阅读技巧PPT.ppt

散文阅读教学探微内江一中 许松柏2013年12月10日　　　　　　　　　　  提 纲 一、语文课程的性质 二、整体把握中学语文教材 三、散文的文体知识 四、例谈散文阅读教学 　　　 一、语文课程的性质 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。 　 二、整体把握中学语文教材 （一）散文是我国中小学语文教学的主导文类 初中语文前四册白话文共88篇，散文73篇，占83％。九年级白话文共8个单元，戏剧1个单元，诗歌、小说各2个单元，散文占3个单元。 人教版高中必修课程散文占课文总数的45%，选修课程中散文多达30余篇以上。 （二）2013年5月第3版初中语文新教材的修订 　 1、新课本实现了“工具性”与 “人文性”相结合。 2、调整单元次序，添新文弃旧文。 3、增加写作单元，弥补教材缺失。 三、散文的文体知识 （二）散文的特点 形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明。 三、散文的文体知识 （三）散文的分类 1、抒情散文 2、记叙散文 3、议论散文 或： 1、写景散文 2、状物散文 3、叙事散文 4、说理散文 （四）散文常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、以小见大、以动写静 三、散文的文体知识 （五）散文的线索 散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。 根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线；可以以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。 找线索的方法： 1、注意文章标题（有的标题直接揭示线索，有的标题包含线索的因素）； 2、注意文中反复出现的词语、句子； 3、特别注意文中的议论抒情，因为散文中的“情”通常是文章组织材料的重要线索。 三、散文的文体知识 （六）散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感悟，就能挖掘出文章的深刻意义。 命题趋势上，传统文化-----现代文化（冲突），眷恋：传统文化；反思：现代文化；探讨：农耕文化、乡村文化。 （七）散文的语言特点 （1）质朴、自然、平实 （2）生动、形象、明快 （3）深刻、隽永、含蓄 （4）华丽、优美、典雅 （5）幽默、诙谐、辛辣 四、例谈散文阅读教学 （一） 阅读教学的基本途径及流程 “阅读教学”，通常指语文教科书的课文教学。阅读教学，就是建立学生与“这一篇”课文的链接。 散文阅读教学的基本途径： 1、唤起、补充学生的生活经验 2、指导学生学习新的阅读方法 3、组织学生交流和分享语文经验 学生 →“这一篇课文” →三条途径 →理解和感受 阅读教学的基本模式 整体感知→问题探究→语言揣摩→课堂练习 （二）散文阅读教学的方法 散文有一个基本特点，就是叙事清晰、人物形象鲜明、景物栩栩如生。 1、整体感知课文的大概内容。 （1）初读课文。 （2）由文中的语句产生联想和想象。 （3）善于抓住最能引人思考的词句。 ①课文标题可以引发思考。　　　 ②抓住句子中的关键部分。 ③有些心理描写也有特殊作用。 （4）把课文内容大致“分块”。 余映潮先生：一是课堂阅读教学中的“板块式思路”，一是课堂阅读教学中的“主问题”设计。　　 人教版八（上）第15课《说“屏”》的“板块式”教学思路的设计是： 　　 选几个词儿读一读 　　 选几个句子说一说 　　 选一个精段品一品 　　 人教版八（下）第16课沈从文的《云南的歌会》的“板块式”教学思路的设计是： 话题一：《云南的歌会》的结构层次美在哪里？ 话题二：《云南的歌会》的民风民俗美在哪里？ 话题一：《云南的歌会》的描写片段美在哪里？ 2、抓住内容要点，在“精读”中深入理解课文。 （1）简明、有条理