从一个教学录像案例看汉语教学.ppt

修理工的账单： 0.5 敲榔头 999.5 知道在哪里敲 1000 总计 第一部分：介绍 问题： 看到这样一篇课文，你会怎样教？ 玛丽：先把不用的东西收到书柜下面去，再把桌子 擦干净。 山本：不铺桌布吗？ 玛丽：把我新买的这块花布铺在上面吧。 山本：这样差不多了吧？ 玛丽：地上有点儿脏。你把拖把递给我，我再把地 拖一下。 山本：你休息一会儿，让我来吧。 玛丽：好。这么一收拾，屋子里显得又干净又整 齐。 山本：把这瓶鲜花放在桌子中间，把生日蛋糕也 摆在桌子上，再把蜡烛插在蛋糕上。 玛丽：好，我把蜡烛点上。 1.乱七八糟 2.递 3.布置 4.收拾 5.方 6.圆 7.乱 8.收 9.桌布 10.花 几点不同 环境——学校的要求和传统 、课堂 大小…… 学生——外国学生还是华裔、 年龄…… 教师——知识、经验 …… 带着自己的过滤器看录像 1、录像中的教师“做”了什么？为什么 这样做？ 2、你自己的教学环境和对象是 什么情况？你会不会有同 样的做法？为什么？ 第二部分：录像分析 一、录像的整体框架（2节课100分钟） （一）组织教学（2分钟）。 点名和问候 （二）复习（15分钟） 听课问，回答问题， 复述课文内容。 （三）新课 新课 1 生词 听写、 改错、读生词、 讲解生词 2 语法 3 课文 读课文、提问、分组练习、 学生念课文或者表演课文 二、语法部分录像分析 1 引入语法点：做一个动作让学生说句子 2 介绍把字句（不到1分钟） 3 读句子 4 讲解把字句的结构（1分钟10秒） 5 练习 老师给出语境，让学生说句子 “在”、否定句、能愿动词“想”和“要” 6 讲解把字句的句式： 各个成分之间的关系（2分种） 7 练习 给出语境，让学生说句子 “到”、“成” 8 总结（不到1分钟） 9 复习 每人说一个把字句 第三部分：我们从这段录像能看到什么？ 总体印象 常态的课堂：没有多媒体，没有特殊的 桌椅摆放，经典的教学形式 平实的教学方法：使用一些用具， 踏实、一步一步教 一、教师的个人特性 1 教学效能感 2 年龄、身份、语言、 文化理解等因素的表现 二、学生情况 1 “完美”的课堂 2 惯习和规范 三、教学特点 1 重复 2 集中在关键句式 3 在情境中使用句式 四、行为背后 第四部分：怎样提高教学能力？ 实践和反思 进行教学研究和探讨 谢 谢！ 从一个教学录像案例看汉语教学： 怎样做（How）?