材料作文写作指导课件PPT.ppt

例② 材料一：有人想，如果全国每个人都节约一根火柴的价值给我，那我不费吹灰之力，就得到了万元的财物，岂不快哉？ 材料二：有人想，如果我能够给全国每个人作出一根火柴的贡献，那我的一生就很有价值了，这是一件多么幸福的事啊！ 材料把一些生活现象摆在我们的面前，我们要对这些现象进行分析、比较、归纳，找出它们内在的联系点，发掘其本质的东西。材料提供两种对立的现象，同样是面对“全国每个人一根火柴”，一个想“得到”，一个想“贡献”，而“得到”这种人是起衬托作用，立意中心就是“贡献”，然后深挖掘，这种对立是由于价值观（联系点）不同造成的，因此，从人生观的高度来分析文体，就透过现象深入本质，就能把道理说得深刻透彻。 材料作文写作指导——文字材料类 一、近六年高考材料作文考查回顾和发展趋势 从2005年——2010年六年间全国各地高考作文命题形式呈现出话题作文逐渐衰微/材料作文渐趋复兴的趋势，话题作文从2005年的9套卷减少到2010年1套卷，六年间考查材料作文总计有34套。 从近几年全国各地对高考作文命题形式的评价来看，“话题作文”颇受垢病，它虽然可以开阔学生的思维视野，拓展学生的写作空间，展现部分学生的写作才华，但同时也降低了审题的要求，结果使得所写文字只要与所给的话题有牵连，甚至仅是与话题的词语有关系而已，也算是合格作文；多年的话题作文训练，学生的作文几乎已演变为有话题无主题的套路了，天南海北，古今中外，看上去气势宏大，其实言之无物，非常空洞；即使有的文章勉强算是有点主题，也非常的平常肤浅，所有的这些都让话题的形式给掩盖了。另外，“话题作文”思维的无限化、技巧的格式化、模式的标准化、材料的剪切化导致了大量的宿构、套作、抄袭、拼凑的作文。 而材料作文因材料的存在，形成了写作的明确规定性和限制性，有效地避免了考场上的宿构文等现象，同时又能从多角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平，保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发，所以再次成为高考作文中常采用的命题形式之一。 二、材料作文特征 材料作文题目由两部分组成，即“材料+要求”。材料作文题目只提供材料，不直接提供话题或命题，要求“全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭”。 从命题形式和写作要求来看，材料作文与话题作文有一定的相似性，也可以看作是话题作文的另一种类型。两种的区别在于：话题作文以话题为立意和写作内容的中心范围，材料的作用在于帮助考生理解话题含义，启迪考生思维；而材料作文以材料为立意和写作内容的中心范围，考生可以着眼于材料的整体立意，也可以选择一个侧面、一个角度立意，但不得脱离材料的内容及含义的范围。由于材料中“材料”是审题立意的出发点，也是作文符合题意的终极范围，因此，其审题的重心应放在对材料的审读、分析上。 三、材料作文命题类型 材料作文所提供的材料主要有两种，文字材料和漫画材料。据此我们可以将材料作文分为两大类，文字类和漫画类。不管是以哪种材料命题，都应该注意准确理解材料的含义及其范围，挖掘材料的立意角度，审清写作要求。 文字类材料类型： 这类材料作文可分为寓言故事型、现象事例型、引述评议型、描写型材料。 1、寓言故事型 例②2008年北京卷作文题 在课堂上，老师拿了一个玻璃杯，里面放了一个大石头，差不多和杯子一样大，老师问大家：杯子满了吗？一个学生回答：没满，还可以放沙子。待学生放完沙子，老师又问：满了吗？全班同学回答满了，有一个男孩却回答没有满，还可以放水。老师笑了，接着把沙子和石头倒出来，杯子是空的。这回老师是往杯子里放沙子和水，然后问大家，杯子满了吗？如果要放石头进去，该怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出来，先把石头放进去。 老师让学生们对此发表自己的看法，学生们各抒己见： 观点一“看起来到了极限，其实还有很大空间” 　 观点二，做事要有一定的顺序，应该先放沙子 观点三，对，分量重的事应该先做，比如大的石块应该先放进去 观点四，不一定吧，先放沙子和水也未必不可…… 学生根据材料自选角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外体裁不限。 2、现象事例型，材料形式有的是概述性地叙写一种社会现象，有的是列举一组松散式的事例，有的是通过一系列数据反映社会某方面的现状，有的是一个名人轶事或社会事件。 例①2009年全国卷2作文题; 根据阅读材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章。 材料一：在一个圣诞节前夕，道尔顿给他的妈妈买了一双袜子做为圣诞节的礼物。当妈妈看到袜子时，就对道尔顿说：“你怎么买了双红色的袜子，让我怎么穿呢？”道尔顿的妈妈不知道，别人眼里的红