第二框 主动沟通健康成长PPT.ppt

;;一、师生交往新观念;; 小丽、小林、小亦是七（2）班的学生，她们是无话不谈的好朋友。某天，她们又聚在一起聊起了天。;(1)学生认为： （1）.老师是权威，是“领导者”，学生是“服从者”，老师处 理事情有时太独断，不愿听取我们的意见，所以我们 有时怕老师。 （2）.老师有时不尊重我们，说话、做事的方式有时欠妥， 不太考虑我们的感受，缺乏宽容之心。 （3）.老师不理解我们，老师有时观念陈旧，觉得与老师有 距离。;(2)老师认为： （1）.学生不懂我的心，纪律和成绩没进步，都是为他们 好，但学生却不理解。 （2）.学生不尊重老师，不听话，作业不认真，学习习惯不 好，学习积极性不高，不懂学习的重要性。 （3）.学生不尊重老师的劳动，不认真听课，一个问题讲很 多遍，还是错。; 传统“师生关系”的定位就是： 为师者，是高高在上的布道者； 为生者，是虚心求教的蒙恩者。 因为高高在上，所以就要有所谓的“师道尊严”：宁可给学生一颗好心，也不给他一张好脸…… 因为高高在上，我们就有了“一日为师，终身为父”的训诫 …… 因为高高在上，我们倡导学生背注释、背笔记、背答案 …… 甚至由此衍生的还有学生对老师、老师对教材、教参的迷信和膜拜：做学生的视教师为无所不知、无所不能的圣人，做老师的一切要以教材、教参为准，而不能有自己丝毫的独立见解 ……;传统的师生关系;关于传统师生角色素描及其对师生交往的影响:; 长期以来，学生把老师看做权威，而自己更多地扮演着“遵从者”的角色，这种不对等的关系造成了师生间的隔阂，影响了师生间的交往。;师生交往新观念;畅所欲言;学生新角色; 什么是新型的师生关系？ 新型的师生关系是建立在民主平等基础上。在这种关系中，师生之间人格平等、互相尊重、互相学习，教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。;新型师生关系的主要特征; “亦师亦友”的主张启发我们：老师是我们的友伴，和老师的交往还体现在娱乐、生活和思想交流等方面，我们和老师共同组成学校生活共同体。;学生新角色和师生交往的新行为 ;传统的师生关系与新型的师生关系;;二 共筑师生情感桥梁;你应该怎么做: 1做操时不认真受到老师的批评时，你是怎么想的？怎么做的？为什么？ 2数学课上，发现老师的错误，你怎么办？（是否指出？怎么指出？为什么？） 3扫地时，被老师误解为乱倒垃圾受批评，对于老师的冤枉，你怎办么？为什么？;主动沟通是一切交往的前提;数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发…;角色互换： 就是在人际交往中学会从他人的角度看问题，从他人的角度看他人，从他人的角度看自己，想象体验他人的情感与观点，进而顺利地与对方交流。 ;1、从老师的角度看问题。（角色互换）;我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！;我的画竟然没有被选上，老师是没有眼光，我简直要气疯了！;2、正确对待老师的表扬和批评：;弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 ——韩愈;;;　　作为普通人，老师不可避免地会犯错误，老师希望你原谅他的错误，正如你希望老师原谅你的错误一样。; ;4、礼貌待师：;5、注意场合：;6、勿失分寸：;建立良好师生关系的方法; ①传统的师生关系 师生交往新观念 师生交往新空 主动沟通 ②新型的师生关系 健康成长 ①主动沟通 共筑师生情感的桥梁 ②讲究方法 和谐的师生关系 ③交往礼仪 ;{;老师，我想对你说：; 一、选择 1、从小学到初中，我们成长的每一步都离