儿童教育-read孙瑞雪老师在新浪网的访谈.doc

孙瑞雪老师在新浪网的访谈 主持人 ： 大家好，我是主持人，今天我们很高兴请到教育专家孙瑞雪老师来到新浪聊天嘉宾市和大家谈谈孩子教育的问题，首先我想请孙老师自我介绍一下自己，还有就是简单的谈一下她所理解的蒙氏教育的精髓以及目前爸爸妈妈们教育孩子中常见的一些误区。 大家好，我是孙瑞雪《爱和自由》的作者，我从事幼儿的工作已经有十几年了，我觉得对我个人最好的介绍是我爱孩子，第二个我非常崇拜孩子，我认为一个成人一个家庭，一个民族一个国家的未来它就是在孩子的身上，因为给予这一点我个人觉得教育是非常重要的，现在蒙氏教育在全国得到了一个比较好的传播，为什么会在现在这个时期或者这个年代蒙氏教育会被推广呢？主要的原因是因为今天国门被打开以后，我们面临着一个很严峻的问题，就是我们每个人都知道，儿童的时代可能就要到来了，就是说如果孩子在小的时候能成长良好的话。这将决定他的一生。 另一个观念，我们都知道人的将来如何，并且成为一个什么样的人，着重取决于他（她）的童年，因为这个问题所有的家长都比较关注自己孩子的成长，蒙特梭瑞教育在我开来它不是一个流派，它是整个人类文明教育史发展到今天的一个科学的一个结果，也蒙特梭瑞幼教育是1900年到2000年这100年间教育迅猛发展其中的一个人，它的这个教育为什么能够在全世界得到普遍的推呢，我觉得它是有教育理论、教育方法、教具，同时还有一整套的严谨的科学的教育体系，这样的教育就变的可操作了。 目前我们国家蒙氏教育被推广过来以后，可能大部分人认为蒙氏教育是一种教具操作，但是在我看来，它主要是一个教育观念和教育理念的问题，所以我们就先从教育观念和教育理念开始说起。 我觉得在我介绍蒙特梭瑞教育的同时，针对我们国家这样的一个文化，特别有必要的介绍一下给予孩子爱和自由的问题。我先介绍蒙特梭瑞教育到底是什么。 第一点我觉得要把握和理解蒙特梭瑞教育首先要给予蒙特梭瑞本人的一个哲学观点，这个哲学观点和我们国家的教育理念可能是截然相反的，我们一般认为，儿童从生下来的那一天开始起，是一无所知的，什么也不知道的。他（她）知道的东西一定要靠成人给他的灌输，我们教给孩子某种东西，并且让孩子掌握这样一个过程称之为教育。但是在国际上教育科学发展到1900年的时候教育就发生了巨大的变化，这个变化蒙特梭瑞教育和这个变化是同步的。 它的观点可能代表着一个科学教育的一个主要的观点，它认为儿童从生下来的那一刻起，儿童的内在就有一样东西，蒙特梭瑞本人成为精神胚胎，其他的教育学家和教育学界，他们觉得儿童从生下来一刻起内在就有一种巨大的生命力。有的人称为精神胚胎，有的人称为生命的激情、生命的能量等等。教育界就认为，儿童的成长完全依靠内在的强大的能量同环境的结合，然后建构出一个自我来成长的。 这样以来，就把新教育和旧教育区别开来，总的来说，新教育是儿童是依靠儿童自身的能力同外在的环境和谐相处建构一个新的自我，这个过程是由儿童自己来完成的，不依靠成人的教育。 这正好和我们的教育有一个巨大的差异，因为这样一个观念就要求我们必须给予儿童两样东西，就是爱和自由。 为什么要给孩子自由呢？因为儿童的认知成长按照他内在的法则走，因此他要发展什么，我们是无从知道的，在建立这个经验的过程中，我们也无从知道，除非给儿童自由。但是我们大家都知道，可能有孩子的妈妈都能够发现，当儿童到了一岁的时候，理科就发现了一个秘密。这个秘密就是如果没有父母的帮助，儿童是无法存活下来的。 儿童一旦发现这个问题的时候，他就产生了对父母强烈的依恋，因此在很大成都上孩子能够发展很好取决于父母的爱。 人类和世界上万物有等值的差别，这个差别就是人类能产生精神，我们今天眼睛看到的手所能触动的，包括我们内容能够在网上这样交谈，完全取决于人类的产物，这样的人是有爱成长的，有了这样的爱人类就产生了心灵和心灵生活。 再有儿童的智能就能得到迅速的发展，这是蒙特梭教育最好的。我们把爱称之为能够给儿童一个积极的愉快的向上的和谐的环境，这个叫爱，我们把自由定义为在行为和意识上不控制儿童，让儿童成为自己的主人。我们就把爱和自由给了这样一个定义。 我们为什么反复要说，儿童是依靠自己发展，这样的发展发展到何时呢？我们认为儿童的基本建构是在0—6岁基本形成自我的，6岁以后再改变可能就比较艰难了。 所以人们才认为0—6岁定终身，这是蒙特梭瑞教育的最本质的内容。还有一样我可能要提到就是蒙特梭瑞认为儿童有自发的学习兴趣，就是儿童从生下来那一刻起来就在学习，只不过学习的模式不是以我们大人认为的大人在学习，他最早建构的就是时间，空间的智能，发展的是通过口、手来认识，口手认识的过程在蒙特梭瑞教育里被称之为敏感期，所谓敏感期就非常重要了，敏感期被称为是儿童智能成长的一个试金石。我们依靠儿童敏感期的认识来把握儿童智能的发展，这样一