马克思主义基本原理概论,马哲,2013,第二章认识论PPT.ppt

第二章 认识世界和改造世界 ;认识论是关于知识的本质和发展的学说; 前面已经涉及人的认识（意识）问题： 1、哲学基本问题的第二个方面的内容:思维能否反映存在？ （可知论——不可知论） 2、意识的本质——意识是人脑的机能，是人对客观存在的主观映象。 （意识的内容是客观的，形式是主观的）;第一节 认识的本质和规律 ;一、实践是认识的基础 （——实践在认识中的决定作用） （——实践的观点是马克思主义认识论的首要的和基本观点）; ;认识主体的特征：自然性、社会性、意识性等。其中社会性是最本质的特征。;认识客体是指进入主体的认识活动领域的对象，即进入主体认识活动和实践活动范围的客观事物 。;认识客体的特征：客观性、对象性、社会历史性。其中对象性是客体最本质的特征。;从可能性上看：一切客观存在的事物都可成为认识的客体。 从??实性上看：只有进入人的实践和认识领域的客观事物，才成为认识客体。 在认识领域，人与客观事物之间形成一种特定关系。 认识主体（人）———认识客体（客观事物） （主导地位） （被动地位）;3.什么是认识的中介 ;4.认识主体和客体的辩证关系;（二）实践在认识中的决定作用;案例1;案例2;直到美国生物学家弗雷德里克森来到亚马孙的“魔鬼花园”，她在一片“魔鬼花园”附近安营扎寨，对它进行深入的考察和研究。发现造成这一现象的原因，既不是鬼神作怪，也不是柠檬树本身对其他树有致命的杀伤力，而是柠檬蚂蚁所为。 柠檬树一般空心——蚂蚁的巢穴； 柠檬树干分泌的液汁——蚂蚁的食物； 蚂蚁身体产生蚁酸——能破坏其他树木，但可以使柠檬树更好生长。 ;由此得出：;;为什么说实践是认识发展的动力;?实践贯穿于:认识的起源 ——发展过程 ——检验标准 ——最终归宿;二、认识是主体对客体的能动反映;关于认识的本质，哲学史上几种相关的观点。;1、柏拉图的回忆说;2、亚里士多德的蜡块说;3、洛克的“白板”说;4、笛卡儿的天赋观念论（法国）;5、休谟的怀疑论（英国）;6、皮亚杰的发生认识论（瑞士）;（一）唯物主义和唯心主义 对认识的不同回答;;（二）辩证唯物主义和 旧唯物主义对认识的不同回答;马克思主义认识论与旧唯物主义认识论;不同点;不同点;;认识的本质——认识是主体对客体的能动反映。 包含四层含义： 第一：马克思主义认识论首先是反映论，强调认识是主体对客体的反映。（坚持唯物主义原则） 第二：马克思主义认识论是能动的反映论，强调认识是主体对客体的能动的、创造性反映。（强调人在认识过程中的能动作用）;第三，马克思主义认识论是实践论，它把科学的实践观引入认识论。 ;马克思主义认识论强调主体素质在认识中的作用;其次，主体在提出假说、猜测以及进行想象时，也伴有意志、情感、灵感、直觉等非理性因素的作用。主体的精神素质在认识过程中的作用，是人的认识具有能动性的重要表现。 ;?三、 认识运动的基本规律;案例：“大陆漂移说”的启示;“大陆漂移说”的启示;“大陆漂移说”的提出和不断证实，是地学史上的一次伟大革命，堪与哥白尼的日心说、达尔文的进化论相媲美。不仅如此，它的产生、成长留给人的启示更是深远。 思考： 1、魏格纳是怎样提出“大陆漂移说”的？ 2、“大陆漂移说——海底扩张说——板块构造说”给我们怎样的启示？;（一）认识过程中的 第一次飞跃 ;(一)从实践到认识  1.什么是认识过程的第一次飞跃 ; ;其次，感性认识和理性认识又是相互联系的。 第一, 理性认识必须以感性认识为前提。坚持这一点就是坚持认识论中的唯物主义。 离开感性认识，理性认识就成为“无源之水、 无本之木”。;第二，感性认识有待于发展深化为理性认识。坚持这一点就是坚持认识论中的辩证法。 感性认识只是认识的低级阶段，只有发展到理性认识，才达到认识的高级阶段，透过事物的形象把握事物的本质。;第三，感性认识和理性认识是相互渗透的。感性认识中有理性认识，理性认识中也有感性认识。 例如，观看电影时，总是调动大脑中的相关理性知识来感受。 实现感性认识和理性认识辩证统一的基础是——实践。;3.实现认识过程第一次飞跃的条件 （怎样实现认识过程中的第一次飞跃） ;（二）认识过程中的第二次飞跃; 1、为什么要实现认识的第二次飞跃？;2.实现理性认识到实践飞跃的条件和途径 （怎样实现认识的第二次飞跃） 第一，必须从实际出发，坚持一般理性和具体实践相结合。 第二，理性认识要为人民群众所掌握。 第三，要有正确的实践方法即工作方法。 第四，理性认识付诸实践，要有一定物质条件。 ;案例分析：九方皋相马;而伯乐之子把伯乐写的《相马经》读得滚瓜烂熟。他按照书上绘出的各种图形（千里马的