关于年级组建设的基本设想.doc

年级组团队建设方案（试行稿） 为了进一步促进年级组团队建设，提升教师群体凝聚力，提高学校整体工作水平，特制订《浦沿小学年级组建设方案》： 年级组团队建设的现实意义： 有利于提高学校整体工作水平： 年级组团队建设是实现教师的成功经验和工作特色成为年级组共同财富的有效途径。 年级组团队建设是青年教师迅速成长的最基层保障。 年级组团队建设是促进年级教育教学特色形成的基本手段。 年级组团队建设是增强年级凝聚力的重要策略，利于形成年级组教师齐抓共管的局面。 有利于缩短管理间距，增加工作实效。 年级主任直接受校长室领导，使学校管理结构扁平化，不但能使学校领导直接了解基层工作情况，也能使学校决策直接落实。 有利于形成年级之间的良性竞争局面。 有利于培养管理人才，缩短行政干部成长的周期。 年级组团队的组织建设 年级组实行年级主任负责制，年级主任由校长室直接任命。年级组与学校各部门的管理关系如下图： 年级组人员的组成： 年级组由同年级的语数老师为当然组成人员；年级组语、数老师将逐步实行年级主任与教师双向选择制。 非语数学科老师参与年级组，综合考虑所任副班主任、所在办公室和任课年级情况等，由年级主任确认。 年级组团队的职能： 组织职能： 协调年级组教育教学工作，包括教育（学）常务协调，如调（代）课、教学进度和作业量安排等。 组织年级学生活动，包括班队活动、年级竞赛活动等。 教研科研职能： 组织本年级教师优秀经验交流活动。 协助教研组开展学科教研活动。 承担对本年级青年教师的指导工作（包括思想交流、听课指导、安排培训等）。 组织年级集体科研活动。 信息传递反馈职能： 上情下达。 下情上报。 年级教育（学）特色创建职能： 年级先进经验的总结和推广。 年级规范的制订和落实。 年级班风建设。 年级组创新活动。 组织好年级组每周一重点和教师每月一亮点展示工作。 （五）家校沟通职能： 年级组团队的考评： 考评内容及标准： 一级指标 二级指标 考评标准 自评 学校评议 协作状态 （30分） 年级凝聚力强 争吵、哭闹等扣10分/次。 工作分配顺利 有不服从分配或与其他年级组、教研组等配合不密切现象，视情节扣除3—10分/次。 守纪状态 （30分） 严守职业道德 发现体罚、变相体罚等，视情节扣除3—20分/次 办公氛围好 教师违规上网，视情节扣除5—20分/次。 办公室内吃消闲零食或者将食物长时间摆放在桌上的，视情节扣除3-10分/次。 出席准时 迟到、缺岗扣2分/次，未经请假私自外出按5分/次的标准扣除。 学习状态 （30分） 教研活动参与率高 未经教导处同意，教研活动缺席扣除3分/次。 完成学习任务及时 未按规定完成职能部门布置的任务，扣除3-5分/次。 卫生状态 （50分） 班级卫生好 发现班级教室内物品摆放不整齐、卫生差、垃圾未分类等情况，扣除1-10分/次；教室地面有纸屑等扣除1分/件。 包干区卫生打扫及时 发现规定时间内未打扫包干区卫生的扣除3分/次。 办公室整洁 发现办公室卫生情况差或不整齐，扣除办公室内人员所在年级组2分/人。 管理状态 （50分） 学生守纪 学生有较严重违纪违规行为的，视情节严重程度扣除1-5分/次。 活动有序 学生参加集体活动面貌差（含眼保健操、早操等），视程度扣除1-5分/次。 教师负责 发生学生伤害事故，视情节分别扣除责任老师和过错学生所在年级组5分/次。 因教师失误导致学生集体扣分、家长投诉等，责任老师所在年级组扣除2--5分/次。 特色状态 成果奖励 教师参加各类业务评比，获校级一、二、三等奖分别加3、2、1分/次；区级一、二、三等将分别加10、6、3分/次；市级及市级以上一、二、三等奖分别按20、12和8分/次奖励，可以重复奖励。 学生参加各类竞赛，获区级一、二、三等将分别加5、3、2分/次；市级及市级以上一、二、三等奖分别奖励10、6和3分/次，不重复奖励。 创新奖励 年级组组织有创意有实效的年级共建活动或其它特色工作，奖励3—10分/项。 其它奖励 教师代课按1分/节奖励。 教师上公开课（研究课）按2分/节奖励。 教师承担专题讲座按2分/次奖励。 教师课题在校、区、市和省级立项分别按2、5、10和20分/项奖励。 年级主任或教研组长听课指导、个别开课指导按1分/节奖励；教师之间听课学习按1分/节奖励开课老师。（不含教研课） （二）考评方法： 1、年级组团队考评共六项一级指标，其中，1—5项指标为每项50分，只扣不加，直至一级指标分值扣完。第6项指标为加分项目，只加不扣，上不封顶。发现教师工作时间上网炒股、玩游戏或者发表影响学校教