内科学课程整体设计介绍a.ppt

《内科学》是临床医学的核心学科,在临床医学中占有极其重要的位置。我校临床医学专业《内科学》课程的建设和设计主要包括：课程设置、教学内容、教学方法与手段、教学队伍、实践条件、教学效果、课程特色与创新等七个方面，现具体介绍如下： ?一、课程设置 1、课程性质与作用 《内科学》是?临床医学专业的主干必修课，是最重要的临床专业课之一，它涉及面广、整体性强，与其他临床专业课之间的关系甚为密切，起着承前启后的作用，所以在临床医学教育中占有极其重要的位置。 本课程内容主要包括呼吸系统疾病、循环系统疾病、消化系统疾病、泌尿系统疾病、血液系统疾病、内分泌和代谢疾病、风湿性疾病及神经系统疾病。 本课程的作用是通过学习《内科学》可以提高学生的内科临床应用能力，为日后学习其它临床学科和从事临床医疗实践工作，尤其是内科临床工作奠定坚实的基础。因此本课程对学生的职业能力培养和职业素质的养成起着重要支撑及明显的促进作用。 2、课程设计的理念与思路 本课程突出高职高专学生的培养目标和定位，按照实际、实用的原则，理论课程以必须够用为度，适当减少理论课（减少在基层医院不常见的疾病），增加实践课比例，全面有序地进行课程改革，使学生掌握必备的理论知识又有较强的实践能力。? ?? 本课程不管是理论教学还是实践教学都努力做到了以职业能力培养为重点，注重理论联系临床实际，重点培养学生的临床应用能力，使学生毕业后能尽快适应农村、基层的医疗工作。因此本课程的开发与设计，充分体现职业性、实践性和开放性的要求。 二、教学内容设计 ? 《内科学》教学内容主要包括理论课教学、校内实验课及临床实践课（下医院）教学。 （一）理论课教学设计 1、教学内容的针对性与适用性 《内科学》理论课教学内容的选取主要是根据基层卫生院工作所需要的理论知识，重点阐述内科常见病和多发病的发病情况、发病机理、病因、病理、临床表现、诊断和鉴别诊断与具体的治疗方法，着重于临床的诊断和治疗，以培养学生的综合分析和应用能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。 2、理论教学内容的安排 （二）校内实验课及临床实践课（下医院）设计?1、教学内容的针对性与适用性??? 《内科学》校内实验课及临床实践课教学内容的选取也是根据基层卫生院工作所需要的知识能力要求，重点培养学生的临床思维能力及临床应用能力，为将来的实际工作奠定良好的基础。 ? 2、校内实验课的组织与安排：有两部分。 （1）校内首次实验课：总课时23学时，在校内实训基地进行，主要包括病例讨论、电教、人体常见穿刺、心肺听诊及复苏、心电图分析等，以加深学生对课堂理论知识的理解。 校内首次实验课安排（总课时：23学时） （2）校内实习前强化训练课：安排在下临床实习前2-3周，在校内实训基地进行，历时1周，主要内容包括体检、人体常见穿刺、心肺听诊及复苏、心电图分析、病历书写、病例讨论等。 附：学生校内实训的部分图片 学生在进行心肺听诊训练 学生在做肝脏触诊训练 学生在做心脏叩诊训练 学生在做腹腔穿刺训练 学生在做腰椎穿刺训练 学生在做心电图操作训练 3、?内科临床实践（下医院）的组织与安排：历时18周，包括第三，四学期在医院的课间见习2周及最后一年在医院的临床毕业实习16周。 课间见习应该初步掌握病史采集，全面查体，并能完成病历书写，初步掌握内科常见病的诊断、治疗。 毕业实习应完成呼吸、心脏、消化、血液、内分泌、肾病、神经、感染风湿科等科室轮转，应该熟练掌握系统的病史采集、体格检查、完整病历书写、常见的治疗方案及诊疗操作等临床工作方法。 附：学生在医院实习的部分图片 学生在做胸腔穿刺术 学生在询问病史 学生在给患者做心脏听诊 学生在给患者测血压 （三）选用教材及网络教学资源建设 1、选用教材： 选用卫生部规划教材《内科学》第五版、马家骥主编、人民卫生出版社2005年版。另外自编《内科学习题集》、《内科学实验指导》、《内科学实习手册》充分调动了学生学习的积极性和主动性。 2、网络教学资源：《内科学》所有课件、教案、习题、实验指导、试卷及答案、教师现场教学录像等教学相关资料齐全，已经能够满足网络课程教学需要。 ?三、教学方法与手段 （一）教学模式的设计与创新 1、重视理论与实践相结合的教学模式：理论课程以必须够用为度，适当减少理论课，比原来减少36学时，重视理论与临床实际病例相结合，理论课教学采用以问题为基础的教学法、病例教学法等多种教学法相结合，让学生发表自己的见解，从而调动学生学习的