人教版 廉颇蔺相如列传PPT.ppt

廉颇蔺相如列传;一、司马迁和《史记》简介 ;史书体例 ;合纵 战国时弱国联合进攻强国 连横 随从强国去进攻其他弱国 合纵 齐楚燕韩赵魏等国联合抗秦 连横 某些国家跟着秦国进攻其他国家;时代背景： ;臣语曰yù　　召见zhào　　睨柱nì 奉盆缶fèngfǒu 渑池miǎn 佯为yáng 相如虽驽nú 璧有瑕xiá 礼节甚倨jù 衣褐yìhè 肉袒负荆tǎnjīng 奏瑟sè 间至赵jiàn 就汤镬huò 欲毋行wú 与王诀jué 度道里duó 列观guàn 广成传舍zhuàn shè 刎颈之交wěnjǐng;出自本文的成语 1、完璧归赵：本指蔺相如将和氏璧完好地自秦送回赵国。后比喻将物品完好地归还原主。 2、怒发冲冠：气得头发直竖，顶起帽子。形容愤怒之极。 3、布衣之交：布衣：平民。旧指贫寒老友。本文指百姓之间的交往。 4、负荆请罪：负：背着；荆：荆条。背着荆条向对方请罪。表示诚恳认错，请求责罚。 5、刎颈之交：刎颈：割头。交：交情，友谊。指同生死共患难的朋友。 ;阅读课文，思考问题：;第一部分（1—2）：廉、蔺简介 第二部分（3－21）写三个故事。　　　 1、（ 3—13） 完璧归赵 　　 2、（14—16） 渑池之会 　　 3、（17—20）负荆请罪 （廉蔺交欢） 　　　;阅读1－2节，思考问题　 　　　 尽量用课文直译回答　　　;第一部分（1－2） 简介身份 这是史传文章的一般特点。既是对人物出身情况作必要交待，同时又为后文作了铺垫。 ;阅读3-5节，思考问题　 　　　 尽量用课文直译回答　　　;第3节 秦以城易璧,矛盾突起;赵王君臣谋议,予,不予,两难,就显出两国的实力悬殊,秦的贪暴的面目立见.解决这样的困难并非易事,欲扬先抑.为蔺相如的出现蓄势,情节陡然紧张起来. 第4节 借此认识史家笔法。叙事的详略是紧扣人物塑造的，借缪贤亲历侧面烘托蔺相如的勇谋，尤其是智谋：虑事的周全长远，计策的可行有效。;　第5节 蔺相如出使前初显胆识 “宁许以负秦曲”;;1.使缓兵之计,要秦王斋戒,设九宾礼 2.私下派人把和氏璧送回赵国。 ;①义责秦王朝历来言而无信，“秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。”干脆说明璧已经归赵：“臣诚恐见欺于王而负赵，故令人持璧归，间至赵矣。” ②以“秦强而赵弱”的事实，说明只要“坚明约束”，“赵立奉璧来”。 ③表示自己知道有罪：“臣知欺大王之罪当诛，臣请就汤镬。” ④提出希望：“唯大王与群臣熟计议之”，暗示秦王杀使者不是好办法。 ;“秦亦不以城予赵，赵亦终不予秦璧。”两国僵持，进入对立状态。 ;1.会前计议 相如主行并从，廉送至境与诀 2.会上斗争 迫使秦王击缶，反请咸阳为寿 3.斗争结果 会上终不胜赵，会后秦不敢动;描写“渑池之会”的主要手法——;负荆请罪（17—21）;原作还有这样一段话：;补充：课后练习四;1．蔺相如：大智大勇、不畏强暴、能言善辩、热爱祖国、宽厚待人、有大局观念 （苏轼：“大勇若怯，大智若愚”） 2．廉 颇：有勇善战、爱国、为人坦率、勇于改过、也有眼光和决断。 ;本文写作特色;对比阅读： ;课本素材活用 1. 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（《廉颇 蔺相如列传》） 适用话题 宽容、大局观念、国家利益至上、舍小家 保大家、合作、沟通 精彩运用 这句话亦使廉颇瞬间消除了对蔺相如的偏 见，他负荆请罪，最终与蔺相如成为刎颈之交。蔺相 如的这句掷地有声的话化成了一座桥梁，使两位大臣 的心得到沟通，使廉颇了解到蔺相如高尚的人格。可 见，语言，是信息的载体，通过语言，许多误会得以 消除，不少心灵的隔阂能被冲破。;2. 肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。（《廉颇蔺相如 列传》） 适用话题 知错能改、团结 精彩运用 荒寂无人的小岛上，你有鱼竿，我有美食， 我们互相合作，才能双双保全性命，渡过难关。天堂 中手持长柄勺团团围坐的众人，正是互相合作，把勺 中食物喂给对方，才会生活得其乐融融。廉颇与蔺相 如捐弃前嫌，文武合作，才使赵国稳如泰山。战国时 六国各自的力量并非不强大，而其相继破灭，不仅 “弊在赂秦”，更在于六国的不合作。如果他们密切 合作，共同对秦，“则吾恐秦人食之不得下咽也”。;一、字词释义;2、一词多义： ;⑵引①引赵使者蔺相如 ②左右欲引相如去 ③相如引车避匿;3、词类活用： ;4．古今异义 ⑴拜为上卿 ⑵欲勿予，即患秦兵之来 ⑶布衣之交 ⑷请指示王 ⑸请以咸阳为赵王寿 ⑹于是相如前进缶 ⑺宣言曰：我见