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创显著特色 育合格人才 ——优化课堂教学管理，实施“素质教育进课堂” 谢卫东 谢卫东，1961年生，中共党员，小学语文高级教师，现任方泰中心校校长。 自97年担任校长以来，勇于开拓创新，努力争创办学特色。先后创办“方泰中心校教学擂台赛”、“方泰中心校教学实践平台”、“方泰中心校校园文化节”“绿叶读书节”等教育教学活动，由其倡导的“七色花儿映校园”系列活动和“绿叶工程”在全区范围内取得了广泛的影响。学校教师多次在市级教学评比上获奖，学校先后被评为上海市小学行为规范示范校、全国少先队雏鹰大队，连续多年被评为嘉定区文明单位。 其注重理论研究与教学管理相结合，由其撰写的论文、经验介绍多次在《上海教育》、《校长方略》等刊物书籍上刊登，并多次获市级奖励。他本人也被授予“嘉定区星星火炬奖”，多次被嘉定区教育局记功奖励。 【内容提要】 要做倒在“减负”前提下“增效”，素质教育进课堂是关键。本文作者追根溯源，深入剖析了实现“素质教育进课堂”的前提、根本、关键和重要保障，并以此为着力点，带领全校教师积极探索了一整套科学规范的管理制度，行之有效的实践模式，客观公正的评价体系，并且从措施配套的角度进行了相关的课题研究。通过几年来的理念涤荡、实践打磨，学校的整体教育教学水平有了较大的突破和进展。尤其是“教学擂台赛”、“教学平台”、“信息技术与学科的整合运用”更是成为了该校素质教育进课堂的品牌项目。 当今，我们已面临高科技产业化形成知识经济的时代变革，科学技术的飞速发展，使教育面临着时代的挑战，市场经济体制下的教育就是要面向高科技产业化，面向知识经济的未来，我们的教育，尤其是中小学校的基础教育任重道远。作为教育改革的细胞工程——课堂教学改革，更是首当其冲。因为课堂教学是全面贯彻教育方针的主阵地，是全面落实素质教育的主渠道，是全面提高教育质量的主旋律。因此，课堂教学的科学管理与优化控制至关重要。2003年，嘉定区教育局工作要点中明确提出：聚焦教学，聚精会神抓素质教育进课堂工作，促进学校内涵发展。 要做到在“减负”前提下“增效”，素质教育进课堂是关键。2000年以来，我校围绕着“创显著特色，育合格人才”，开展了“素质教育进课堂”教学实践研究工作，通过成立领导小组、组织教学擂台赛、建立校本培训实验组、搭建“教学平台”、建立课堂教学随访制等多种渠道，扎实推进素质教育进课堂，并在研究中不断地完善、不断地发展、不断地深化，全面提高教学质量，取得了较好的成绩。 教育管理的实践告诉我们：教育管理难，教学管理更难，课堂教学管理尤其是难上加难。然而，我们又不得不承认，管理出效益，管理出质量，这就需要我们去研究它，实践它，运用管理手段，切实落实素质教育进课堂工作，提高课堂教学质量。教学管理研究必须要有一套科学规范的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使管理的各种项目，一旦进入这个“场”就能受到课堂教学管理的宏观控制，使素质教育在学科课堂教学这个主渠道上得到落实。 ()成立“素质教育进课堂”领导小组 为了扎扎实实推进素质教育进课堂工作，我校于2000年2月成立由校长任组长的“素质教育进课堂领导小组”，并颁布了《关于成立“素质教育进课堂”实验组的实施意见》，“素质教育进课堂”实验组下设语、数、英、探究课程四大实验组，实验组成员汇集了学校的各学科教学能手、学科带头人和骨干教师。领导小组定期对本校课堂教学情况进行调查、研讨，及时了解本校素质教育进课堂工作的实际状况，商量相应对策，并研究素质教育进课堂的监控措施。组织教师认真学习、探讨二期课改精神，撰写体会文章，组织交流，真正使二期课改的精神深入人心。 ()构建“素质教育进课堂”四级目标管理体制 为深化我校各学科教学常规管理，革除传统课堂教学中存在的种种弊端，深入“开展素质教育进课堂”工作，推动素质教育的全面实施，全面提高课堂教学质量，2000学年起，我校改革以往教学管理体制，全面推行了以目标教学为中心的教学常规管理体制。全面实行校长—－实验组――教研组――备课组四级管理模式。 校长及分管教学工作的副校长从宏观的角度指导学校各学科的教育研究工作，并直接领导“素质教育进课堂”实验组的工作。 实验组充分发挥青年骨干教师的作用，在实验的基础上，向有关学科教师推荐实验成果，让全体教师从身边学起，学会如何让素质教育走进课堂。 学科教研组在学科分管教导的领导下，对本学科教研组实施目标管理和业务指导。 备课组由备课组长负责，通过集体备课、课程标准学习、小组教学交流活动，实施日常教学目标管理。 通过四级管理模式，做到分级管理，逐级落实，分工负责，责任到人。各级管理员通过各种教学实践及交流活动，对实验组、教研组、备课组实施教学目标管理，并通过各学科教师在课堂教学的全过程中落实教学目标。三年来，我校“素质教育进课堂”目标管理体制的目标系统、操作系统和