创造学基础第一章创造学基础.ppt

我国学者根据创造力与智能的密切关系，提出了如图2-l所示 【案例】 1000年前，非洲的埃塞俄比亚一个叫“凯夫“的小镇上有个聪明的牧童。他对自己的羊了如指掌，羊也非常听他的话。有一天，他把羊赶到了周围有一大片灌木的草地上吃草。到了晚上．发生了奇怪的事儿，羊不听话了。他费了好大的劲儿才把羊赶进了围栏，羊进栏后，还是很兴奋得挤来挤击。小牧童很奇怪：羊怎么了？是不是吃了灌木叶引起的变化？为了探个究竟，第二天，他又把羊赶到那片草地上去。他看到，羊除了吃青草外，还吃灌木上的小白花小浆果和叶子。到了晚上，他的羊和前一天一样不听指挥。 为了证明是不是羊吃了灌木叶和果实出现了反常的现象，第三天，他把羊赶到另一块草地上．只让羊吃青草。当晚，羊恢复了常态。问题就出在灌木上。于是小牧童拔了几棵灌木回家。他尝了尝灌木毛茸茸的叶子，有点苦，又尝了尝果子，又苦又涩。他把果实放在火里烧一烧，发出浓都的香味。再把烧过的果实放在水里泡着喝，味道好极了。那一天晚上，小牧童也兴奋地彻夜未眠。 小牧童反复试了几次，每次都得到同样的结果。于是，他就把这种香喷喷、的东西当成饮料。招待镇子里的人。此后，一种新的饮料诞生了。 这就是我们现在都喜欢喝的咖啡，它的名字还是那个非洲小镇“凯夫”的谐音呢。牧童和咖啡讲述了一个创造的故事。1000多年前的牧羊娃都能发现和创造、你们想一想，我们是不是会比他更聪明，会比他更具创造力呢？ 小牧童的创造力表现在以下几个方面： （1）我的羊怎么变得这么奇怪？ （2）羊是不是吃了灌木叶引起的变化？ （3）羊不仅吃了灌木叶，还吃了花和果实？ （4）叶子和果实中有特殊的东西．人能不能吃? （5）拔一些灌木回家去看个究竟。 （6）我来尝一尝。 （7）有点苦，烧一烧怎么样？泡水喝是不是更好？ 观察力。 联想能力。 好奇心。 敏感性。 探究性。 冒险性。 进取心。 6. 创造力开发 创造力开发的依据 (1) 创造力普遍存在 美国的爱迪生说：“天才,就是一分灵感，加上九十九分汗水。中国的教育家陶行知先生也在20世纪40年代提出：“人人皆是创造之人”的著名论断。一切正常人都具有创造力，这一论断是20世纪心理学的重大成果之一。 (2)创造障碍制约创造力 创造力虽然人人都有，但为什么仍有很多人的创造力得不到充分利用呢?原因就在于存在妨碍创造主体发挥创造力，减少甚至消灭其在一定时间内的创造性贡献的种种因素，即创造障碍。 创造障碍的表现形式是多种多样的，从总体上可分作两类： 一是来自创造主体外部社会文化环境创造障碍。如在物质方面，资金、设备、仪器、材料及情报资料不足，就是常见的障碍，在精神方面—社会舆论、风气、习惯等常常会使创造者难以招架； 二是来自创造主体内部心理活动创造障碍。虽然环境因素对创造有极大的影响，但它们最终还是要通过创造主体自身的因素起作用。当创造主体的创造意识不太强或对创造学的有关知识不太了解时，缺乏创造的热情、兴趣和积极性时，就容易产生创造心理障碍。 7、创造力测评 （1） 创造力测评的涵义 创造力测评就是为了确定一个人创造力的大小而采用科学的方法，对人的创造力进行测量及评价的过程。这是创造学重要的研究课题之一，也是一项非常有意义的实际工作。 （2） 创造力测评的具体作用