初中物理教案：平面镜成像.doc

课题 3.3 平面镜成像 教 材 分 析 平面镜成像是本节的重点内容，也是整本书的核心，它是对光的反射定律的深化与延伸，学习本节的内容最好自己动手实验，通过观察平面镜成的像，比较像与物的大小，像与物到平面镜的距离，像与物的连线和平面镜饿关系等，自己总结平面镜的特点。通过平面镜成像的作图深刻理解光的反射定律以及虚象的成因，在此基础上了解凹面镜和凸面镜对光线的作用。注意联系实际，逐步培养自己的观察和实验能力，提高分析概括能力。 教 学 点 重 点 平面镜成像的规律及其特点。 难 点 探究平面镜成像的特点。 能力点 ⒈探究光的平面镜成像特点：设计实验的能力。 ⒉通过物体在平面镜中的成像规律来判断物象与事物的区别与联系。 ⒊通过学习平面镜成像的规律学会基本的作图方法。 外延点 ⒈实像与虚象： 实像是由实际光线会聚而成的，能够在光屏上成像，能够照亮光屏。 虚象不能呈现在光屏上的像，平面镜所成的像就是虚象。 ⒉哈哈镜：利用了凸透镜和凹透镜的成像规律。 教 学 目 标 知识与技能 了解平面镜成像的特点。 了解平面镜成虚像，了解虚像是怎么样形成的。 理解日常生活中平面镜成像的现象。 初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。 过程与方法 ⒈经历“平面镜成像特点”的研究，学习对实验过程中信息的记录。 2.观察实验现象，感知虚像的定义。 3.通过观察感知球面镜对光线的作用。 情感态度与价值观 ⒈在探究“平面镜成像的特点”的过程中领略物理现象的美妙与和谐，培养实事求是的科学态度。 2.通过对球面镜、平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响和巨大作用。 预习点拨课 个人创新 教 学 过 程 Ⅳ、第一课时 一、导入 新课 日常生活所用镜子的反射面是平的，叫做平面镜，从平面镜中可以看到镜前物体的像，你知道平面镜成像有什么特点吗？那我们就用实验来找出平面镜成像的特点 二、1.观察课本图3-26中（a）（b）（c）三个图了解平面镜成像有什么规律？在此基础上让学生总结“平面镜”？ 2.让学生观察图3-27，找出这位同学在平面镜中的像应该是图A、B、C、D中的那一个？并让学生思考，当这位同学走进平面镜时，他的像是否发生变化？进而引导学生，要想准确无误的找出图 3-27（a）的像，就应该弄清楚平面镜成像的特点。 3.如何研究平面镜成像的特点呢？ 一、学生实验： 教师先介绍实验器材，做课本P52“活动二”的实验。将玻璃作为平面镜竖直立在桌上，在玻璃板前、后各放一支相同的粉笔A、B。 实验步骤： ①移动玻璃板后的粉笔B，使它与粉笔A在玻璃中所成的像重合，这时粉笔B的位置就是粉笔A在平面镜中所成的像的位置。 ②移开粉笔B，用白纸做屏幕放在该位置上，直接观察白纸，纸上能否出现粉笔的像？ 得出结论：白纸上没有棋子的像，平面镜所成的像是虚象。 提问： （1）平面镜所成的像的大小与物体的大小有什么关系？ （2）像到平面镜的距离与物体到平面镜的距离是否相等？ 二、学生再次进行实验： ①观察并比较像与物体（粉笔）的大小； ②用刻度尺分别测出粉笔A和粉笔A的像到玻璃板的距离，并加以比较。...... ③学生之间相互交流与评价得到的结论。 学生发言，教师总结： ①、像物的大小相等。 ②、像与物的对应点连线跟镜面垂直。 ③、像与物到镜面的距离相等。 ④、像与物左右相等。 ⑤、像是虚象（平面镜成像规律） 教师补充说明： 把像和物体的位置用直线连接起来，它们的连线与玻璃垂直。 实验要考虑到有利于解决以下问题： 可以看到物又可以看到像，便于比较物跟像的大小，便于比较物和像到镜面的距离（物距和像距）。 通过这个小实验，我们对平面镜成像特点已经有了大致的了解，如何把这些规律应用到实际生活中呢？下面我们看下部分内容…… Ⅴ、第二课时 1、平面镜成像规律的应用 通过上一节的学习，学生对平面镜成像的特点以及规律已经有了教深刻的了解，平面镜反射在生活中都有那方面的应用呢？ 在古代没有玻璃的时候，贵族妇女就是用铜镜来进行梳妆打扮的。 平面镜不但用与生活，还有其他方面的应用，练功房里的演员就用平面镜来观察自己的姿势，牙科医生是用小镜子来观察患者牙齿不容易被看到的部分。 平面镜还用来制作潜望镜，看课本图 3-31 潜望镜工作的原理图，在管子的上下拐角处各安装了一个平面镜，两块平面镜相互平行，都跟水平方向成45度角，这样就作成了最简单的潜望镜。 潜水艇下潜后，潜艇内的工作人员就可以利用潜望镜来观察水面上的情况了，当然，他们使用的潜望镜比我们讲的简单潜望镜要复杂的多，感性趣的同学可以去查阅相关的质料去看一看。 2、各种面镜 哈哈镜： 可以“改变”人和物的形状，可以使人“变”胖