北师大版三年级上册《小镇的早晨》说课.doc

北师大版三年级上册《小镇的早晨》说课材料??? 说课有感???我有幸代表学校参加了区教育局举行的说课选拔赛，说课内容均为小学语文课本中的课文。在说课的过程中，我被每一位教师的精彩解说深深震撼。这些教师不愧为教育行业的精鹰，无论是教学环节的设计与构思，还是任何一个小小难点的引导与设想，都体现了个人的深思熟虑，体现了新的教学理念与实际教学的完美结合。教师的课堂艺术、语言艺术在说课过程中展露无遗，同时也使我深深感到自己在语文教学中的不成熟。今后，我要向每一位教师学习，丰富自己的知识，锻炼自己的能力，让自己在教改的阵痛中不断成长，成为一名优秀的园丁。??? 为与各位教师切磋、交流，特将本人的说课材料附于下方，敬请多提宝贵意见。??? 各位领导上午好，很高兴站在这里汇报工作，不足之处请各位领导多多批评。我是我说课的内容是北师大版教材三年级上册，第四单元的一篇课文《小镇的早晨》，这篇课文描写了我国江南水乡小镇——桃源，早晨安静、热闹、忙碌的景象，反映了改革开放给小镇带来的勃勃生机，表达了作者对生活的热爱，对小镇新貌的赞扬。全文共有5个自然段。2——4自然段都是总分段式，既便于学习抓重点句理解自然段的主要内容的方法，又可供学生进行仿写练习。课文不长，但文字优美，情蕴恬淡，格调清新，词语丰富，富有情感，适宜于朗读和背诵，是一篇借以学习语言，陶冶学生性情的好文章。??? 第一课时的教学中，学生初读了课文，学习了生字新词，在第二课时教学中，学生对课文的理解我准备从整体入手，从学生的感受出发，抓住“课文写了小镇的早晨哪几方面的特点”这一问题着手教学。??? 教学目标：??? 知识与技能：??? 1 运用多种识字方法认识14个生字，会写11个生字。??? 2 抓重点句理解自然段的主要内容，学习课文围绕重点句写一段话的写作方法。??? 3 了解江南水乡小镇早晨特有的美景以及小镇的发展与变化。??? 4 有感情地朗读课文，并掌握一些朗读技巧，可以背诵自己喜欢的部分。??? 过程与方法：??? 1 充分发挥学生的主体性，展开小组学习和交流，体会作者的赞美之情。??? 2 学生通过多种方式的朗读，借助多媒体播放的图片，了解小镇早晨的特点。??? 情感、态度、价值观：??? 1 通过对课文内容的学习，使学生体会到祖国的巨大变化与发展。??? 2 引导学生热爱生活、热爱自己的家乡和祖国。??? 一、回顾全文，问题导入??? 教师说：这节课我们继续学习第4课《小镇的早晨》{教师板书课题}上节课我们学习了课文的生字新词，并了解了课文的主要内容，那么通过第一节课的学习，小镇的早晨给你留下了什么样的印象？??? 学生各自发表意见，可能回答：??? 1、小镇的早晨很安静。??? 2、小镇的早晨很热闹。??? 3、小镇的早晨是忙碌的。??? 4、小镇的早晨让人觉得很美。??? （学生对小镇的早晨可以有不同的印象，只要他的回答与课文内容有关，教师都应该给予肯定。）??? 在此环节的设计中，我先提出问题，制造悬念，激起遐想，使学生产生好奇心和求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。??? 二、创设情境，深入学文。??? 在此环节的设计中，我先运用多媒体出示小镇早晨的图片，然后让学生抓住小镇早晨的特点逐一分析，在“安静”这一特点的理解上教师适当引导，在“热闹”这一特点的理解上，我给学生出示两个自学提纲，然后让他们小组讨论交流，而对于“忙碌”这一特点我则完全放手让学生根据以上的学习方法小组内学习，具体做法如下：??? 师讲：先前我们通过语言文字初步体会到了小镇早晨的美丽，那么你们想亲眼看一看小镇早晨的美景吗？{学生齐答“想”}好，现在我们就一起来欣赏小镇早晨的美景{电脑出示小镇早晨的图片}。??? 学生边看画面，边体会小镇早晨的美。??? （多媒体创设美的画面，优雅抒情的音乐，调动学生多种感官参与学习，如身临其境般地和教师一起走入小镇，为深入学文做好铺垫）??? 看完图片教师说：同学们，你们说小镇的早晨美不美，{学生齐答“美”}不管是在什么状态下的小镇的早晨都让人觉得很美，{教师边说边板书“美”字}那课文是通过哪几方面的特点具体描写小镇早晨的美的呢？请同学们打开书34页，老师找五名同学读课文，每人读一个自然段，其他同学边听边想，课文是通过那几方面的特点具体描写小镇早晨的美的？??? 指5名学生读课文，其他学生边听边思考，读完后同学之间进行自主评价，在评价过程中教师要指导学生如何进行评价，从以下几方面入手：??? 1 是否使用普通话；??? 2 字音是否正确，有无丢漏字；??? 3 读得是否流利；??? 4 是否有感情地朗读。??? （因为我班学生在评价时，往往只能找出错误或评价某位同学读的很好，其余便没有可说的了，