卓越工程师教育培养计划申报工作研讨会.doc

“卓越工程师教育培养计划”——机械工程师行业专业标准 （讨论稿） 中国机械工程学会 2010年北京 内容 卓越工程师计划标准体系 行业专业标准制定依据及参考 行业专业标准编制说明 卓越工程师计划标准体系 1. 标准构成： 学校标准：学校优势与特色 ？ 行业专业标准：行业标准与要求 “应用型机械工程师”标准/“设计型机械工程 师”标准/“研究型机械工程师”标准 通用标准：基本质量要求 “本科工程型人才”通用标准/“硕士工程型人才”通用标准/“博士工程型人才”通用标准 通用标准与行业标准的关系 通用标准是定位各类型、各行业工程师能力要求的纲要。 行业专业标准是从行业的角度提出具体某专业领域工程型人才应具备的知识、能力、素质要求； 通用标准是定位各类型、各行业工程师能力要求的总纲； 行业专业标准是从行业的角度提出具体某专业领域工程型人才应具备的知识、能力、素质要求； 行业专业标准要完全覆盖通用标准的内涵，又是对通用标准的细化和专业性的具体化。 “机械工程师”专业行业标准制定依据及参考 1. “卓越工程师计划”通用标准 2. 中国机械工程学会机械工程师技术能力要求 3. 机械工程师资格考试大纲（试行，2010版） 中国机械工程学会机械工程师 资格评审基础研究 承担主要部门（机械部）下达的：《机械工程、电气工程和工业工程专业中、高级技术资格（职称）评审条件》的编写任务。 中国科协：《中国加入WTO后机械制造业专业技术人员知识更新对策研究》 人事部653工程：《专业技术人才知识更新工程继续教育科目指南——现代制造业领域》 资格认证试点：经中国科协批准，自2004年起启动：《中国机械工程学会机械工程师资格认证》工作。 机械工程师资格考试大纲修订 4. 国外工程师认证（考试）标准 英国：UKspec 美国：Mechanical Engineering-Breadth Examination;Mechanical PE Examination 澳大利亚：Standard II APEC工程师 国际工程大会——毕业生素质及职业能力 行业专业标准编制说明 关于几个问题的解析 关于“促进学生全面发展” 关于“给予岗位职责的工程实践能力（技术能力）” 关于“梯度培养创新能力” 关于“多维度集成能力” 关于“技术的先进性和实用性” 关于“专业与个体” 三种层次工程师的定位 应用型机械工程师主要从事产品的生产、营销、服务或工程项目的施工、运行、维护。对应见习机械工程师资格； 设计型工程师主要从事产品或工程项目的设计与开发。对应机械工程师资格； 研究型工程师主要从事复杂产品或大型工程项目的研究、开发以及工程科学的研究。对应高级机械工程师资格； 三份行业专业标准之间的关系 应用型——设计型——研究性工程师基本能力逐级向下兼容，即： 设计型要覆盖应用型的基本能力：设计型工程师相对于应用型工程师理论基础更宽广、扎实：专业性（人文科学）知识更广博、前沿。 研究型要覆盖涉及性的基本能力：研究型工程时强调系统性、综合性和创造性。 行业专业标准内在的逻辑关系 总则： 标准制定依据、目的，该类机械工程师岗位面向，以及其基本技术能力水平定位。 该类工程师应掌握的知识：一般性和专门的工程技术知识及具备的相关技能。（第一部分） 该类工程师应具备的能力：（第二、三部分） 生产运作系统的设计、运行和维护或解决实际工程问题的系统化训练，初步具备解决工程实际问题的能力。 掌握项目及工程管理的基本知识并具备参与能力。 该类工程师应养成的职业素养：（第四、五部分） 具备有效沟通与交流的能力 具备良好的职业道德，体现对职业、社会、环境的责任 例如：对于工程知识和本专业理论知识的掌握要求 应用型： 1.2 掌握工程基本知识和本专业的基本理论知识及具备解决工程技术问题的初步技能（对应通用标准4、6、8） 设计型 1.2 掌握扎实的机械工程原理、工程技术基本专业的理论知识，了解新材料、新工艺、新设备和先进生产方式以及本专业的前沿发展现状和趋势（对应通用标准4、11） 研究型 1.2 系统深入地掌握机械工程领域专门性的工程技术理论和方法。 例如：对于工程知识的掌握和专业能力的要求 应用型 1.2 （1）机械设计原理与方法：掌握机械产品设计的基本知识与技能；熟悉机械零部件、计算机辅助设计；了解使用设计方法和现代设计方法。 设计型