参与式“图文结构式”教学设计.doc

参与式“图文结构式”教学设计 英语 人教版新目标英语七年级（上）Unit 10 Can you play the guitar? Section A 1a-1c 都安县地苏中学 蓝萍 目的： 通过复习已学句型Do you like…？引出新单词、词组、句型。激起学生对新内容学习的兴趣。自然地导入本课新的句型。 目的： 教师通过呈现操练单词、词组、句型，让学生更好地掌握目标语言，学生识记单词，利于展开对话讨论。 目的： 学生看图片及就图片进行讨论，小组对话过后，再做课文练习，难度就减少了。又能提高学生共同解决难题的能力。 教学目标： 知识目标(听说读写课文中出现的新单词(学会运用情态动词Can 的用法以及一般疑问句的肯定回答和否定回答。 能力目标(学会询问别人拥有的技能(能够表达自己想参加俱乐部的意愿和理由。 情感目标(通过询问某人的技能认识对方(了解自己的能力，培养自己的高尚情操。 课型 要素组合方式 课时 1节课 老师问学生：你们喜欢…吗？学生做出肯定回答和否定回答。 老师继续说I can…并问学生Can you …？导入教学目标：学会运用情太动词Can以及新单词。 老师给学生看一张有一个男孩在讲英语的图片并问学生Whats he doing?Hes speaking English.接着问Can he speak English? Yes,he can./No,he cant. 老师用相同的方法教其它的新单词和词组。 学生根据老师创设的语境用所学过的动词进行小组交流。 句型：Can you…？Yes,I can./No,I cant. 老师出示图片。 学生对图片进行讨论，用can来进行对话。 老师让学生进行小组对话。 做课文1a（p59）Match the words with the people. 目的： 通过听力练习，既能训练和提高学生的呼斩理解能力，又能巩固新的知识。 目的： 这种方式能培养学生自主合作，探究学习的能力，同时也增进同学感情。 目的： 给学生提供语言环境，让学生用所学知识进行对话练习。 目的： 鼓励学生主动参与，充分体现以学生为主体的教学理念，培养学生学会归纳总结知识的能力，加深对知识的理解。 学生听录音做1b（p59） 老师和学生们一起检查做题的结果。 1、老师让学生们做一个调查，学生填写表格。 2、让一些学生作代表汇报调查的结果并作报告。 1、做课文1c，告诉学生学校俱乐部准备招聘会员，具体俱乐部名称：Art club, English club,Music club,Sports club 2、同桌交流运用句型：I want to join the Art club … Can you draw/paint? Yes,I can,/No,I cant. 3、老师提问一些学生互相对话、交流。重点检查如何表达想参加俱乐部的意愿及理由。 1、让学生们一起讨论本节课所学的新单词、短语和句型。 2、检查学生对情态动词can 的运用。 3、作业：运用所学的新单词及句型Can you …？来进行对话，培养学生自主解决问题的能力。 导入新课 教学素材 任务一 任务二 任务三 任务四 任务五 结 束