台北县五股国小试办第一期教师专业发展评鉴评鉴指标与.doc

台北縣五股國小試辦第一期教師專業發展評鑑評鑑指標與規準 向 度 層 面 評鑑指標(項目) 檢核項目與示例 資料來源 表現程度 教 師 自 評 教 室 觀 察 教 學 檔 案 其 他 優 良 滿 意 待 改 進 課 程 設 計 與 教 學 1. 課 程 設 計 與 敎 學 清 晰 2. 活 潑 多 樣 3. 有 效 溝 通 4. 班 級 經 營 A1掌握所授教材的概念 A1.1能充分掌握所授教材單元的目標 ● ● A1.2能將教學目標轉換成教學活動 ● ● A2 清楚地教導概念及技能，提供完整的知識架構 A2.1能有組織，有系統，由簡到繁地呈現教材 ● A2.2能將過去所習得的知識與現在所教導的概念相連結 ● A2.3能提供多種例證或範例，引導學生觸類旁通 ● A2.4設計有意義的練習或作業，指導學生確實完成 ● ● A2.5於每節課結束前總結或摘要學習要點 ● B1引起並維持學生學習動機 B1.1提出和學生生活相關，或有興趣想知道的問題，引起學生學習興趣 ● 課 程 設 計 與 教 學 B1.2能以新鮮有趣的事物或活動，維持學生注意力 ● B1.3給予學生成功的經驗，增強其學習動機 ● B2 運用多元的教學方法及學習活動 B2.1依教材之需要，應用多元(三種以上)的教學方法 ● B2.2能以學生為主體，提供學生充分(百分之八十以上)參與學習活動的機會 ● B2.3能促進學生相互合作、共同討論或學習 ● B3使用各種教學媒體 B3.1能依教學需要選用合適的媒體與資源 ● B3.2能正確地操作視聽器材或教具 ● B4 善於各種發問技巧 B4.1能設計問題由淺而深，考察學生是否真正了解教學內容 ● B4.2能使用開放式問題，以激發討論，促進學生深入思考 ● B4.3發問後待答時間適當(三秒以上)，容許學生有思考聯想的時間 ● B4.4發問後能針對學生回答繼續延伸問題 ● B4.5聽答後能統整理答，加深學生印象或促進概念完整 ● 課 程 設 計 與 教 學 C1 運用良好的語文技巧 C1.1 音量足夠，咬字清晰，使全班學生都聽得清楚 ● C1.2 使用學生能理解的語言文字，解釋上課內容 ● C1.3 板書工整正確，使每位學生均能清楚看到 ● C2 適當地運用身體語言 C2.1 適當地使用眼神、面部表情或手勢，加強溝通 ● C2.2 適度的移動位置，增進溝通效果 ● C3 用心注意學生發表，促進師生互動 C3.1 鼓勵學生發表，傾聽學生說話，不隨便干擾 ● C3.2 複述或澄清學生說話的內容，以確定了解其意 ● C3.3 對學生的反應做建設性的回饋，避免負面的批評 ● 班 級 經 營 與 輔 導 D1營造和諧愉快的班級氣氛 D1.1以和善的表情和親切的口吻與學生互動 ● D1.2能以幽默、機智帶動班級輕鬆愉快氣氛 ● D2妥善布置教學情境 D2.1依教學活動的類型，適當安排學生座位 ● ● 班 級 經 營 與 輔 導 D2.2配合教學，布置有關的圖片、圖表、標本、模型等 ● ● D2.3充分利用教室空間讓學生作品有展示的機會 ● ● D3建立良好的教室常規和程序 D3.1訂定合理的班級規約和活動程序，訓練並執行 ● ● D3.2實施個人與團體之榮譽制度，鼓勵學生自律 ● ● D4有效運用管教方法 D4.1善於運用立即和社會性獎勵 ● D4.2對於學生不當行為，立即明確妥善地處理 ● 課 程 設 計 與 教 學 5. 掌 握 目 標 E1充分地完成教學準備 E1.1考量學習內容及學生能力，決定教學目標 ● ● E1.2 能依據教學目標來設計活動、練習及作業 ● ● E2有效掌握教學時間 E2.1上課時儘快地進入教學活動 ● E2.2巧妙地銜接教學活動，維持流暢的教學節奏 ● E2.3 利用走動、察看等監督技巧，促使學生積極學習 ●