天津高等职业院校人才培养工作评估方案操作规程.docVIP

PAGE PAGE 14 附件2 天津市高等职业院校人才培养工作评估操作规程 （试行） 教育部《高等职业院校人才培养工作评估方案》是根据高职教育的特点和全国高职院校的现实状况制定的评估指导性文件。为指导我市高等职业院校进一步做好人才培养工作评估，充分发挥高等职业院校人才培养工作数据采集平台在日常管理中的作用，切实贯彻落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高〔2006〕16号,以下简称16号文件)文件精神，引导学校将工作重心放到内涵建设上来，根据《教育部关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知 》(教高〔2008〕5号)（以下简称《评估方案》)、《天津市高等职业院校人才培养工作评估实施细则》 （以下简称《实施细则》)特制定本操作规程。 一、评估工作的方针和主要目的 评估工作的方针是“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”。评估工作的主要目的是进一步落实好教育部16号文件精神，建立并使用好《高等职业院校人才培养工作状态数据采集平台》（以下简称数据平台），引导高等职业院校按照高等职业教育的规律和发展方向进行改革与建设，把工作重心转到内涵建设上来，深化校企合作、工学结合的人才培养模式改革；促进高等职业院校形成自我约束、自我发展的长效机制，建立健全教学质量保障体系，不断提高高等职业教育的教学质量。 二、院校评估工作规范 院校评估工作包括学校自评、专家组入校考察和整改提高三个阶段。各校要结合自身实际，统筹规划各个阶段的工作，把主要精力放在自评自建和整改提高上，制订相应的工作目标和工作方案，充分调动师生员工的积极性、主动性，以求真务实的态度和开拓创新的精神做好评建工作。 （一）申请评估的条件 高等职业院校自有毕业生起至有三届毕业生前必须参加一次人才培养工作评估，申请评估须具备下列条件: 1．独立设置的高等职业院校，并达到教育部《普通高等学校基本办学条件指标(试行)》(教发〔2004〕2号)的有关要求； 2．实验、实习、实训场所(含合作共建)及附属用房生均占有面积(平方米/生)达到下表要求: 学校 类别 综合、师范、民族 类院校 工科类 院校 农林类 院校 医学类 院校 财经、政法类院校 体育、艺术类院校 生均 面积 5.30 8.30 8.80 9.00 1.05 1.85 3．高中起点高职在校生达到在校生总人数的70%。 不具备上述申请评估条件的学校，应尽快调整在校生比例，加大投入，改善办学条件，在有五届毕业生前须达到申请评估条件，参加一次人才培养工作评估。 （二）院校自评要求 1．加强领导，落实责任 各学校应成立领导小组，负责全校评建协调工作；领导小组下设评建办公室，负责评建具体工作。按照学校机构设置和职责，落实各项评建工作责任。要将评估工作作为学校落实科学发展观，深化教育教学改革的一个抓手，并落实到每一个教学环节。 2．认真学习，全面动员 学校要组织职工、教师认真学习领会教育部16号文件精神，研究《评估方案》及其附件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握各主要评估指标与关键评估要素的实质内涵，对各项要素进行分解细化，增强全体职工、教师对评建工作的紧迫感和责任感。 3．实事求是，建好数据平台 学校要以平常心对待评估，由专人负责数据平台的建设和管理工作。在自评过程中要坚持实事求是，从建设好数据平台入手，仔细研究专家重点考察内容和学校数据填报内容的一致性、关联性和佐证关系。要仔细核查数据平台上填报数据的真实性、可靠性和准确性，通过数据分析，找到学校发展建设的薄弱环节，明确整改的方向和措施，真正把工作重心放到内涵建设上，建立和完善长效发展机制。 4．评建结合，重在建设 依据《实施细则》中申请评估的基本条件，查找差距，对不符合基本条件的项目，加大投入力度，在评估之前达到基本要求。同时对学校的人才培养工作状态做出基本判断，对存在的主要问题和薄弱环节，特别是针对与评估指标有差距的项目，提出建设目标，加大建设力度，落实建设任务。 评建工作要体现知识管理的先进管理思想。通过数据平台的建设与使用，推动学校建立自我监控、自我约束、自我激励、自我完善的机制。 5．加强管理，保证数据平台的即时性 要强化数据平台在学校日常管理中的作用与地位，围绕影响人才培养质量的关键因素，对人才培养工作及时做出分析和评价。要加强和规范学校档案建设工作，使之制度化、规范化、经常化。对于评估中涉及的相关材料或档案，评建办公室要根据评估指标和数据平台相关条目，建立索引目录，便于专家入校查阅。 （三）自评的主要工作 1．数据分析报告和自评报告 学校要组织职工、教师认真学习有关文件，准确理解开展高等职业院校人才培养工作评估的基本精神，掌握实质内涵；认真回顾总结学校教育教学改革与发展的思路、成果、经验和特