宝应县射阳湖镇水泗小学.doc

宝应县射阳湖镇水泗小学 健康教育课教学设计 学校 班级 教师 2008—2009学年度第 学期 课 题 教学目标 教学时间 教学过程 1、 保护鼻子 一、教学目标 1、指导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。 2、使学生了解鼻毛、鼻粘膜的功能。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 二、 教具 1、教师准备：挂图、醋、酒精 2、学生准备：小镜子、棉签、醋。 三、教学时间 两课时； 四、教学内容及过程 （一）、谈话导入，揭示课题。 1、指导认识鼻子外观。 2、揭示本课学习内容。 （二）、学习课文。 1、引导学生认识鼻子的外部构造，体会作用。 （1）了解鼻孔和鼻毛 提问：鼻孔有几个？里面有什么？ 讨论，交流。 （2）认识鼻子和鼻毛的作用。 思考：①人为什么要长鼻子？（捏住鼻子做实验）。 ②你怎么知道呼吸需要鼻子的？实验时你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？（学生回答） （3）谁知道鼻毛有什么作用吗？ （4）讨论，交流。 （5）小结：鼻子是呼吸器官，是呼吸的主要通道。鼻毛可以过滤空气中的灰尘。 2、怎样保护鼻子。 如果鼻子生了病会怎样呢？（学生回答） （三）、总结、布置作业。 2、消化系统的作用和保健 一、教学目标 1、认识消化系统的构成及基本作用。 2、了解认识消化系统在人的生命活动中的重要意义。 3、知道要注重消化系统的保健，养成良好的饮食习惯。 二、教具 消化系统的解剖挂图。 三、教学时间 两课时； 四、教学内容及过程 （一）、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：你们知道人为什么每天要吃食物？这些食物又是怎样被消化，人又是怎样活的营养的吗？（学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 今天我们就来了解消化系统的作用及保健（板书课题：2、消化系统的作用和保健） （二）、学习课文。 1、引导学生认识消化系统的各器官。 a) 出示：消化系统的解剖挂图。消化系统时由哪些器官组成的？它们各在什么位置？（学生回答，在图中指出各消化器官的位置。） b) 了解消化器官的作用。学习课文第一自然段。 c) 了解消化液的作用。人是怎样消化食物的呢？ d）说说消化液在消化过程中各自的作用。（学生交流，教师小结） 2、保护消化器官的方法。 （1）消化器官缺一不可。 我们消化系统中少了或损坏了一样器官，会怎样？ （学生讨论，交流） （2）学习维护消化器官健康的方法。 （三）、教师总结 （四）、作业：背出12种不宜吃的食物。 3、预防近视 一、教学目标 1、说明眼睛的作用，引导学生了解近视的成因和危害。 2、掌握预防近视的方法，养成科学用盐的习惯。 二、教具 挂图、人眼球模型 三、教学时间 两课时； 四、教学内容及过程 （一）、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：眼睛是心灵的窗户，眼睛坏了会对我们的生活有什么影响？ （学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 板书课题：2、预防近视 （二）、学习课文。 1、引导学生了解近视的成因。 （1）师：预防近视首先要了解人的眼睛是怎样看清物体的。 出示：人眼球模型。认识晶状体的成像原因。（学生观察）教师介绍晶状体上长有肌肉。 （2）了解近视眼的形成。 如果长期看近处的物体，对晶状体上的肌肉有什么影响？长期以往，会带来什么影响？ （学生思考、讨论，交流，教师启发、补充。） 2、区别假性近视与真性近视。 3、教师小结：真性近视是在假性近视的基础上形成的必须注重假性近视的治疗。如果的了真性近视就只有戴眼镜了。不戴眼镜尽是就会更加厉害。 4、预防近视。 师：眼睛近视很不方便，我们应该积极预防近视。应该怎样预防近视呢？ （学生回答，教师补充） 三、总结。四、作业。 4、传染病是怎样传染的 一、教学目标 1、 了`解什么是传染病。了解传染病传播的四条基本途径。 2、 教育学生注意预防传染病，加强锻炼，增强预防疾病的能力。 二、教具 传染病传播途径挂图。 三、教学时间 两课时； 四、教学过程 （一）、谈话导入，揭示课题。 1、谈话导入。 师：（问得过传染病的学生，说一说当时的得什么病。，怎么会生这种病的。）这些病有什么共同之处？（学生讨论，交流） 2、揭示本课学习内容。 这些因传染而生的病叫传染病。（板书课题：4、传染病是怎样传染的） （二）、学习课文。 1、引导学生认识传染病。 a) 传染病时有什么传染的？（学生回答，教师补充） b) 传染病的病菌、病毒传染给了谁？ 2、介绍传染病的四条传播途径 出示：传染病传播途径挂图。问：你们知道传染病传播病菌、病毒有哪四条传播途径？（学生回答，交