家庭环境因素与初中生心理健康相关性研究 --毕业论文.doc

【标题】家庭环境因素与初中生心理健康相关性研究 【作者】何娅 【关键词】初中生?心理健康?家庭环境? 【指导老师】赵兴奎 【专业】教育学（心理健康） 【正文】1.问题提出家庭是孩子成长的空间，是孩子最早接触的生活环境。家庭是否对子女的心理产生影响？对此的回答一致地认为是肯定的。有学者指出:“家庭对中小学生的心理卫生具有特别重要的意义，因为正是在这一时期奠定他心理健康的基础。”[1]家庭因素对子女心理健康水平、人格发展有着极其重要的影响和作用，这已成为心理学界和心理卫生领域的共识。斯托特(L.H.Stott)分析了家庭因素，认为除了物质环境条件外，还有家庭成员相互的态度和感情、家庭气氛以及家庭成员的兴趣与活动、父母的指导和暗示，并且认为，这些家庭环境因素，影响着儿童的独立与依附、消极与积极、友善与对抗、创造与因循等人格的发展。家庭的大小、家庭的社会经济地位、家庭内部的关系以及管教方式，都会影响个人各项品德的成长。[2]那么，到底家庭中的哪些因素对子女的心理发展产生影响，家庭系统又是如何影响子女的心理发展的呢?一系列的研究表明:家庭因素中对子女心理健康产生影响的因素有很多，如家庭环境、父母教养方式、家庭结构、家庭社会经济地位、父母文化教育程度等等。家庭环境对中学生的影响是不容忽视的，家庭环境的好坏直接影响中学生的心理健康，不佳的家庭环境可以说是中学生心理问题产生的主要根源。本研究从家庭环境入手，对它们与初中生的心理健康关系进行探讨，通过运用家庭环境量表(FES-CV?)?[3]、心理卫生量表(症状自评量表SCL-90[4]?)进行调查，分析了初中生心理健康的现状，探讨了家庭环境与初中生心理健康之间的关系，从而对家庭教育与学校教育提出建议与对策，以改变不良的教养方式、创造良好的家庭环境、加强家校联系、推进与开展初中生心理健康教育工作，进而促进初中生心理健康水平的提高。1.1理论意义对家庭环境因素与初中生心理健康相关性的研究,将拓展家庭环境的内容,在前辈的研究基础上,挖掘出更多影响中学生心理健康的家庭因素。家庭环境是一个再普通不过的词,但对于家庭环境的内涵却模糊不清,家庭环境中又有哪些因素会影响到中学生的心理健康,对本课题的研究,将进一步完善以上问题。1.2现实意义身体、心理、社会适应能力都处于良好状态的人,?才是真正健康的人。长期以来,?由于认识上的偏差,许多家长只注意儿童的生理健康,?而忽视儿童的心理健康,?很少想到有意识地培养孩子的情感、意志和社会适应能力。事实上,?如果一个儿童只是体格健康,?而情绪压制,?性格偏僻,?心理比较脆弱,?不能很好地适应社会生活,?就容易受到不良因素的影响而产生心理健康方面的问题。家庭环境是青少年成长不可分割的环境,众所周知,环境造就人才,同样,环境有足够大的能力影响青少年的心理健康,而家长往往忽略到家庭环境的重要性.因此探讨中初中生心理健康状况与家庭环境特征的相关性，为广大父母敲响心理健康常识的警钟,也为青少年的成长铺下健康之路。2.文献综述2.1家庭环境的内涵与结构家庭是人类社会的一种基本群体，普遍地存在于所有民族和国家之中;家庭是一个人最早接触的、并且终生密切联系的重要环境。家庭中的各种构成因素不仅关系到子女早期思想意识、智力和身体发展，而且影响到他(她)在学校读书和接受教育的全过程。20世纪70年代初，Belsky提出了家庭系统的观点[5]，而详细阐明家庭系统观点的代表人物是Minuchin，他把家庭看成是一个“开放的体系”，提出家庭是由复杂的、多个相互依赖的亚体系构成，且只有把每个亚体系放在整个家庭系统中才能被理解[6]。?家庭作为一个不断运行的动态系统，具有其相应的功能。家庭的功能(familyfunction)是形响家庭成员心理发展的深层变量。其中影响较大的一种家庭功能模式是Epstein?(1984)等人提出的McMaster家庭功能模式，它对家庭的功能进行了更详细的阐述。这一模式认为，家庭的基本功能是为家庭成员生理、心理、社会等方面的健康发展提供一定的环境条件。为实现这一基本功能，家庭系统必须完成一系列的任务，如满足个体在衣食住行等方面的物质需要，适应并促进家庭及其成员的发育和发展，应付和处理各种家庭突发事件等等。家庭实现其基本功能、完成其基本任务的能力主要表现在问题解决能力、沟通、家庭角色分工、情感反应能力、情感介入程度、行为控制这六个方面[7]另一个影响较大的家庭功能模式，是Olson等人提出的环状模式(circuplexmodel)理论等，该理论认为家庭功能是家庭系统中家庭成员之间情感联系、家庭规则、家庭沟通以及应对外部事件的有效性，它包括家庭亲密度(cohesion)、家庭适应性(adaptability)和家庭沟通(co