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小小垃圾桶，安放大学问 摘要：浙江农林大学是以创建生态大学为目标，而生态大学的首要目标是解决校园的环境卫生问题，因此垃圾桶的安放就成为了关键。我们组环境管理学的实习内容就是针对校园垃圾桶放置的合理性进行调查，进而向有关部门提出解决问题的合理性建议。 关键词：生态大学；垃圾桶安放；合理性；建议； 1 校园垃圾桶安放合理性问题剖析 1.1垃圾桶安放现状： 为了使师生以及游客能够在浙江农林大学校园里很方便的扔掉手中的垃圾，浙农林大后勤服务中心在校园安放了许多垃圾桶。虽然垃圾桶的数量不少，但是校园环境卫生仍旧差强人意，人流量大的地方还是存在乱丢废弃物的现象，例如纸片、饮料瓶、塑料袋，这样不仅使得垃圾桶的利用降低，而且增加了清洁人员的负担，同时使得校园环境变得不“生态”。 1.2 现存垃圾桶安放的弊端： 经过现场调查，我们发现校园的垃圾桶安放存在以下几种弊端： 垃圾桶形式比较单一，多为不锈钢制作，与生态环境不协调； 不锈钢垃圾桶比较“脆弱”，很容易出现扁痕； 有的垃圾桶因为年代久远，不锈钢生锈了； 在西径超市到东湖餐厅这段路垃圾桶的安放不符合学生走路习惯，同学们靠左边走，而垃圾桶放在右边，贴近车行道，这样对投放垃圾造成很多不便； 在人流量较大的教学区，垃圾桶安放较少，造成师生有垃圾却找不到垃圾桶； 图书馆到东湖桥这段，垃圾桶容量偏小，垃圾容易从垃圾桶里掉出来，造成垃圾桶附近很脏； 阳光晨读区没有垃圾桶的安放，经常是垃圾遍地； 有的垃圾桶安放比较偏僻，并且被草丛覆盖，利用率很低。 另外，同学的素质也有一定的差异，很多垃圾都散落在垃圾桶的周边。 2 环境管理切入点 2.1环境管理学在此案例中的应用 由于垃圾桶安放不合理而引发的人与环境之间的问题，我们通常称之为环境问题，而环境问题的解决需要综合性的理论和方法，环境管理学在此案例中的作用就是提供综合性的理论和方法，并且以此来转变环境观念，调整环境行为，控制“环境—社会系统”中的物质流，创建人与自然和谐的生存方式，建设人类环境文明。 2.2 环境管理切入点 我们运用环境管理学来解决校园环境问题的切入点是对校园垃圾桶的安放位置进行调整，使其满足师生们日常扔垃圾的习惯，从而使得未被利用的垃圾桶得到充分的利用、未设置垃圾桶的地方有了垃圾桶之后环境得到改善。 2.3 环境管理方法的选用 为了使垃圾桶的安放最大限度的符合师生日常的使用习惯，我们决定采用问卷调查的方法了解师生对垃圾桶使用相关问题的看法。 3 信息的获取 3.1实地考察 我们小组通过对校园进行实地考察并且拍照，了解校园各个垃圾桶的分布以及使用状况，其中生活区、教学区等区域内部垃圾桶安放的数量较少，而沟通各个区域的道路两旁安放了不对称数量的垃圾桶，数量虽然很多，但是密度比较不均一，有的地方两个垃圾桶间隔20m（目测）左右，而有的地方要50-100m，有的人烟稀少的地方垃圾桶的安放很密集，而像阳光晨读区这样人流量较大的地方，却看不到垃圾桶的安置，这说明我们学校的垃圾桶安放具有一定的不合理性。 3.2 问卷调查 3.2.1方法 我们采用问卷调查的方式获取所需要的信息，然后对调查问卷的各个部分进行统计，再用excel中的图表对统计的不同结果进行绘制饼状图，从而得到直观的数据，进而对饼状图进行分析。 3.2.2问卷设计 我们问卷设计的主要目的是为了：1)了解同学们对校园卫生状况的满意程度；2)是否遇到过想扔垃圾却找不到垃圾桶的情况及其解决方法；3)对校园垃圾桶的安放合理性及增设垃圾桶的看法；4)垃圾桶外形与校园环境是否协调以及现存垃圾桶的弊端。 针对上述问题，我们设计了13个问题，每个问题都很有针对性，能够直观的得到我们需要的信息。问卷见附件一。 3.2.3调查问卷发放 为了尽量做到环保，我们决定利用网络进行发放调查问卷，起初我们发放了150份，收到反馈之后，我们立即进行了统计，统计结果发现，大二大三的占大多数，为了使问卷调查更加合理，我们打印出了50份，在A区及图书馆进行发放，收回后，统计发现大一到大三各个年级层的人数大致一样，并且有小部分研究生、老师、校外人员的问卷反馈，问卷均是有效问卷。 参与问卷调查的人群如下： 年级 性别 人数 总计 大学一年级 男 16 40 女 24 大学二年级 男 32 72 女 40 大学三年级 男 36 85 女 49 大学四年级 男 2 2 研究生一年级 男 3 3 教师 男 1 1 校外人员 男 1 1 表3-1 参与问卷调查人群统计信息表 3.2.4调查问卷统计及分析 我们对收回的200份问卷利用EXCEL进行统计，绘制出饼状图，并且对各图中所