Pensamiento Aritmético-Algebraico a través de un Espacio de Trabajo Matemático en un Ambiente de Papel, Lápiz y Tecnología en la Escuela Secundaria.pdfVIP
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Pensamiento Aritmético-Algebraico a través de un Espacio de Trabajo Matemático en un Ambiente de Papel, Lápiz y Tecnología en la Escuela Secundaria
ISSN 1980-4415
DOI: /10.1590/1980-4415v30n54a12
Pensamiento Aritmético-Algebraico a través de un Espacio de
Trabajo Matemático en un Ambiente de Papel, Lápiz y
Tecnología en la Escuela Secundaria
Arithmetico-Algebraic Thinking through a Mathematical Working Space
in a Paper, Pencil, and Technological Environment in Secondary School
*
José Carlos Cortés
**
Fernando Hitt
***
Mireille Saboya
Resumen
En este documento nos interesa abordar el problema de la enseñanza del álgebra bajo el punto de vista del marco
teórico de los Espacios de Trabajo Matemático (ETM). En nuestro estudio, realizamos dos experimentaciones,
una en Québec y otra en México. En la investigación, hemos considerando la visualización que se pone en
marcha, una vez que el individuo comunica sus ideas a otros (o a sí mismo), y construye relac iones entre los
elementos en juego, incluyendo articulaciones entre representaciones. La evolución de
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